本书是教育部基础教育司、师范教育司共同组织编写的《普通高中新课程研修手册》学科研修中的一册，从普通高中数学课程的理念、目标与框架，基础观，新增专题的教学建议，数学教育评价，反思与展望等方面，为教师理解《普通高中数学课程标准(实验)》提供帮助。书中设计了研修活动、研修建议、阅读材料等板块，强调研修者的活动、参与和对话，充分体现了新的课程理念。该书经全国教师教育课程资源专家委员会审定通过，可供所有参与新课程、关心新课程的人士学习、参考。
| 书名 | 数学课程标准研修/普通高中新课程研修手册 |
| 分类 | |
| 作者 | 教育部基础教育司等编 |
| 出版社 | 高等教育出版社 |
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| 简介 | 编辑推荐 本书是教育部基础教育司、师范教育司共同组织编写的《普通高中新课程研修手册》学科研修中的一册，从普通高中数学课程的理念、目标与框架，基础观，新增专题的教学建议，数学教育评价，反思与展望等方面，为教师理解《普通高中数学课程标准(实验)》提供帮助。书中设计了研修活动、研修建议、阅读材料等板块，强调研修者的活动、参与和对话，充分体现了新的课程理念。该书经全国教师教育课程资源专家委员会审定通过，可供所有参与新课程、关心新课程的人士学习、参考。 内容推荐 本书是教育部基础教育司、师范教育司共同组织编写的《普通高中新课程研修手册》学科研修中的一册，从普通高中数学课程的理念、目标与框架，基础观，新增专题的教学建议，数学教育评价，反思与展望等方面，为教师理解《普通高中数学课程标准(实验)》提供帮助。书中设计了研修活动、研修建议、阅读材料等板块，强调研修者的活动、参与和对话，充分体现了新的课程理念。该书经全国教师教育课程资源专家委员会审定通过，可供所有参与新课程、关心新课程的人士学习、参考。 目录 前言 研修指南 专题一 理念、目标与框架——选择的作用 专题二 与时俱进、关注发展——高中数学新课程的基础观 专题三 数学探究与数学建模——学数学、用数学的新天地 专题四 信息技术与新课程——工欲善其事，必先利其器 专题五 统计与概率——在理性的世界里，所有的判断都是统计学 专题六 算法——step by step 专题七 导数及其应用——不学极限，能学导数吗? 专题八 选修系列3——风物长宜放眼量 专题九 选修系列4——欲穷千里目，更上一层楼 专题十 数学教育评价——关注发展，从我做起 专题十一 反思与展望——挑战学习合作开拓 进一步阅读建议 后记 |
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