王志强、卓泽林著的这本《创新驱动战略下高等教育与社会互动机制研究－－基于大学变革的视角》以创新驱动阶段高等教育社会互动机制为主线，以此过程中大学的变革为切入点，研究了大学在创新的产生、扩散、应用等不同阶段所发挥的作用。该著作丰富了创新系统理论的相关内容，在剖析创新驱动阶段大学功能机制演化的基础上，建立起了高等教育一社会—经济之间互动机制的分析框架，系统地阐释了创新系统中高等教育机构的定位、大学与其他创新主体之间的关联及其结构框架、互动机制，对融合教育学理论与创新系统理论的探索具有较强的理论价值。

绪论

 第一节 创新驱动阶段各发达国家的创新战略

一 美国的创新战略

二 日本的科技与创新战略

三 英国的国家创新战略

四 德国基于工业4．0的创新战略

五 法国34个振兴计划

六 欧洲2020创新战略

 第二节 创新驱动阶段的社会经济变革核心趋势

一 从封闭的创新链到开放的创新生态系统

二 从分布式创新到集群创新

三 从层级组织到蜂巢组织

 第三节 创新驱动阶段的大学：从模式1走向模式3

一 模式1研究的进展及其困境

二 模式1研究向模式2研究转向

三 模式2研究的价值与局限

四 模式2研究向模式3研究的转向

五 模式3研究及其价值

第一章 “创新驱动”过程中大学变革的内涵、维度与路径

 第一节 从创新系统论到创新驱动：创新理论研究的流变

一 走出黑箱：创新研究从技术走向系统的转型

二 创新系统演化的实践形态：大学在创新集群中功能机制的建构

三 “创新驱动”的内涵及其特征

 第二节 大学在“创新驱动”过程中的主体功能建构

一 大学作为共生演进生态系统中的重要组成

二 大学作为创新生态系统形成过程中的知识核心

三 大学在“创新驱动”阶段中的功能转型

 第三节 “创新驱动”阶段大学变革的三重维度

一 理念之维：大学从经济话语向学习话语的回归

二 结构之维：大学知识创造向创新扩散的转型

三 制度之维：大学创新过程的外部规范与引导

 第四节 “创新驱动”阶段大学变革发展的战略转型

一 重新审视大学的理念与价值，形塑鼓励创新和自由探索的大学理念

二 发挥市场在创新资源配置中的决定性作用，构建产学研协同创新的机制

三 营造自由、开放、允许失败的创新环境，建立大学变革的制度体系

第二章 “创新驱动”阶段美国大学变革的关键领域及其趋势

 第一节 创新驱动下美国大学持续变革的关键领域

一 大学变革的基础：培育学生的创新创业精神

二 大学变革的动力：激励教师的创新创业活动

三 大学变革的桥梁：推动大学的技术转移活动

四 大学变革的轨迹：产学合作创新的机制

五 大学变革的目标：促进区域创新生态系统的形成

 第二节 创新驱动阶段美国大学变革战略趋势

一 研究型大学是构建国家创新创业生态系统的主体

二 研究型大学为创新创业服务的实施路径

 第三节 基于创造的学习：美国创客教育融入工程教育的主要战略

一 创客运动的兴起及创客教育的价值内涵

二 创客教育+STEM教育：美国高校工程人才培养战略的变革路径

三 创客教育对大学创新能力的塑造：以卡内基梅隆大学为例

四 创客教育对我国高校工程人才培养的借鉴价值

第三章 欧洲国家创新战略驱动下的大学变革

 第一节 欧盟层面加强大学创新创业能力的主要路径

一 超国家层面的欧盟创业教育政策

二 统一性与碎片化：欧盟创业教育发展的现状与困境

三 未来欧盟创业教育改革与发展的三大领域

四 团结之路：欧盟加强大学创新创业教育的未来趋势

 第二节 英国创新战略中的大学变革

一 英国创新战略的整合

二 创新战略实施以来英国高等教育的变革

第四章 区域创新体系中的大学变革与发展

 第一节 区域创新体系的主体、结构与功能

一 区域创新体系的主体分析

二 区域创新体系的结构分析

三 区域创新体系的功能分析

 第二节 区域创新体系中大学一企业的合作机制

一 大学一企业合作机制的整体协调性

二 大学一企业合作机制的价值差异性

三 大学一企业合作机制的动态适应性

四 大学一企业合作机制的有序平衡性

 第三节 区域创新体系中大学与产业部门合作的现实问题

一 大学与产业部门协同创新的机制建设不足

二 大学与产业部门的分层分类合作形式尚未建立

三 大学与企业合作的制度建设与资源分配机制尚不完善

 第四节 区域创新体系中大学一企业合作机制的政策建议

一 重塑大学在创新驱动过程中的知识主体功能

二 完善创新政策体系，创设激励创新的制度环境

三 发挥企业在创新转化过程中的主体作用

四 建立社会化、网络化的中介服务机构

第五章 区域创新创业体系中的大学变革——以三所研究型大学为例

 第一节 圣地亚哥创新集群形成过程中的大学

一 加州大学圣地亚哥分校创新创业的表现形式

二 加州大学圣地亚哥分校支持创新创业的组织架构

三 加州大学圣地亚哥分校创新创业的发展趋势

四 结语

 第二节 耶鲁大学主导的纽黑文区域创新集群

一 耶鲁大学向创业型大学转型的社会背景与动力

二 耶鲁大学走向创业型大学的路径探究

三 耶鲁大学转型后所造成的影响

四 结语

 第三节 剑桥大学在区域创新集群中的系统构建

一 导言

二 分析框架

三 剑桥大学科技转化政策的嬗变

四 剑桥大学科技成果转化组织架构的变革

五 剑桥大学促进科技转化导致反面影响的证据

六 结语

 第四节 三所研究型大学在区域创新集群中的经验总结

一 大学领导力的重要性

二 与产业界和政府合作

第六章 “创新驱动”阶段大学内部的变革路径：微观层面的案例研究

 第一节 构建全球化知识企业：新加坡国立大学创新创业策略及启示

一 引言

二 全球化知识企业：新加坡国立大学创新创业的定位

三 组织结构整合：新加坡国立大学创新创业的需求

四 协同推行项目：新加坡国立大学创新创业的新布局

五 硕果累累：新加坡国立大学创新创业策略的成就

六 启示

 第二节 美国顶尖理工大学创新创业人才培养机制探究——以伍斯特理工学院工程教育培养为例

一 以项目设计为导向培养创新创业人才

二 构建创新生态系统培养创新创业人才

三 余论与思考

 第三节 来自伦敦大学国王学院的案例

一 伦敦大学国王学院的创新创业发展战略

二 KCL创业教育生态系统建设的构成要素

三 KCL创业生态系统的要素互动

四 KCL创业生态系统对我国创业教育体系构建的启示

第七章 我国大学构建创新系统的历史进程

 第一节 中国大学与其他创新主体互动的历史演变

一 创新意识萌发阶段（1978—1996年）

二 创新体系初步构建阶段（1997—2005年）

三 创新体系稳步推进阶段（2006—2014年）

四 创新体系全面深化推进阶段（2015年至今）

 第二节 中国大学与其他创新主体的互动现状研究

一 我国大学与其他创新主体的互动特征

二 我国大学与其他创新主体互动中存在的问题

 第三节 中国大学与其他创新主体互动机制的发展趋势

一 大学在国家创新体系中的作用增强

二 创新体系逐步完善

三 创新研究走向深化综合

四 大学主动协同创新意识增强

五 以创新平台为重要方式促进科研合作创新

六 构建“大众创业、万众创新”的社会创新环境

第八章 推进我国大学创新驱动阶段的政策导向与大学自身的变革路径

 第一节 梳理现有政策的结构性矛盾，清除影响创新主体互动的制度障碍

一 强化创新主体联合生产机制建设

二 加大科技研发经费投入，促进创新能力建设

三 改革创新制度环境，激发创新主体活力

四 培育社会创新文化，发展合作创新意识

五 搭建创新平台，强化创新合作

六 成立风险基金，减少投资风险

七 完善退出机制

 第二节 高校服务区域经济发展的战略选择研究：创业型大学的视角

一 创业型大学的崛起

二 创业型大学促进区域经济发展的特征分析

三 创业型大学促进区域经济发展的典范：滑铁卢大学的案例

四 对我国地方高校战略转型的启示

参考文献