编 小学作文教学的基本原理
章 提高学生素质是小学作文教学的根本出发点
一、以升学为中心的应试教育和以提高素质为核心的国民基础教育
(一)教育工作面临的形势
(二)小学教育存在的弊端
二、新一代素质的全面发展
(一)“素质”的广义教育学概念
(二)充分开发儿童身心发展的潜能
三全面提高儿童素质和充分发展个性
三、作文教学是素质教育的重要阵地
(一)小学作文教学的性质和任务
(二)亟待改革的作文教学
第二章 构建科学的小学作文训练序列
一、古今中外的作文训练序列
(一)我国传统作文教学中“先放后收”训练序列
(二)老解放区“读写结合”作文训练序列
(三)近年来我国小学作文训练序列探索
(四)近年来国外小学作文训练序列探索
二、以儿童语言交际功能为主线构建作文训练序列
(一)活动心理学原理
部分目录

本书以儿童语言交际功能发展的年龄特点为主线，构建小学作文教学的整个体系。主要有三大特色：一是把作文教学从以升学为中心的应试教育，转到以提高素质为核心的国民基础教育的轨道上来；二是把语言心理学、发展心理学、教育心理学，特别是活动心理学的研究成果运用于作文教学，使作文教学有一个比较坚实的心理学基础；三是努力地将文献法、实验法、调查法、经验总结法等教育科研方法，运用于作文教学的科学研究，使作文教学论文这门应用科学建立在实践的基础之上。

吴立岗，上海师范大学教育学院教授，硕士生导师，中国写作学会中小学写作教学专业委员会名誉会长。主要研究语文学科教学论，多年来坚持“古为今用”“洋为中用”和多学科综合研究的方向，以马克思主义哲学指导的活动心理学为基础，运用现代系统方法构建语文学科教学论的框架，在靠前首先提出语文教学要研究学生在各个年龄阶段的活动，应根据语言交际功能发展的年龄特点和心理特征组织中小学作文体系。他在80年代初的“小学作文素描训练”已被认可为是靠前拥有影响的作文教学流派之一。