殷健灵著的《天上的船》关注孩子成长，深入孩子内心世界，追求纯正的文学品位，注重人文关怀。

作品用细腻的笔触，灵敏地捕捉到生活中的小浪花、成长过程中的一瞬间。

作品品格高雅，文笔诗意，以扣人心弦的方式，生动地讲述曲折有趣故事，字里行间也体现了作家良好深厚的艺术修养和史学观。

殷健灵著的《天上的船》讲述了男孩儿岩糯很孤独，他喜欢对着夜空的星星说话，他相信离世的父母变成了天上的星星，他们能听见他的话。女孩儿奈娜也是孤独的，她是一种骄傲的孤独。友谊让两个孤独的孩子——岩糯和奈娜很自然地走到了一起。奈娜的父亲去世后，岩糯陪奈娜一起去寻找父亲为她建造的那艘“天上的船”。于是，他们开始了一场热带丛林大冒险……

一 我是世界上最孤单的人

二 不穿鞋子的奈娜

三 木瓜第二

四 和奈娜一起玩儿

五 奈娜的家

六 奈娜没来上学

七 没人相信奈娜

八 出发前的准备

九 这就是瑞福里斯

十 瑞福里斯第一夜

十一 神奇的灵摆．

十二 在丛林里觅食

十三 绞杀林遇险

十四 寻找龙血树

十五 点点你的鼻子

十六 “见血封喉”和吹管

十七 猕猴“补瓦”

十八 误闯迷幻花园

十九 石头和鱼

二十 做木筏渡河

二十一 鳄口余生

二十二 一棵巨树倒下来

二十三 我们睡着时，精灵开始舞蹈

二十四 天上的船

二十五 我飞啦

二十六 画里的秘密

二十七 故事的后来

一场写作探险——关于《天上的船》创作问答

二 不穿鞋子的奈娜

我以为我会一直这么孤单下去。可是，奈娜来了。

奈娜是在三年级开学的时候来到我们班上的。这个时候，凤凰木火红火红的花已经谢了，开始结出弯弯的荚果。班主任玉香老师领着一个女孩走进了教室。

玉香老师对着全班说：“这是你们的新同学，她的名字叫奈娜，奈娜有着一半的泰国血统，希望你们能够和她友好地相处。”

玉香老师说完，下面很安静，既没有人鼓掌，也没有人起哄。这和平时实在有些不一样。平常，大家会时不时地为一些鸡零狗碎的事情大惊小怪。比如，谁的一粒纽扣掉了，滚到了地上，那个掉纽扣的人就会低下头去找那粒纽扣。坐在这个人旁边的人，也会低下头去帮他找。接下来，后面几排、前面几排不相干的人，都会起哄似的一起帮他去找那粒纽扣。即便那个人已经找到了纽扣，并且捡了起来，说“找到了”，其他人仍旧不罢休地在找。教室里仍旧是乱哄哄的，好像大家找的不是那粒纽扣，而只是喜欢做找纽扣这件事，至于能不能找到，那都没关系。这时候，教室里一定会乱成了一锅粥，这种“乱”的感觉让大家很兴奋。

当然，我也一定是帮着找纽扣的人中的一个。

可是那天，当奈娜出现在大家面前的时候，教室里却出奇地安静。

奈娜居然是半个泰国人，而且，一眼看去就和别人不一样。

她的眼睛大得出奇，眼珠子是褐色的。她面对我们的时候，视线却不在我们身上，而是越过我们的头顶看到很远的地方。她的皮肤黑黑的，闪着亮光，她的头发太长了，像榕树的气根一样，几乎要拖到地面，而且不像别的女孩子那样扎起来，只是随意地披散在背上，连发卡也没有用一个。她穿着一条长及脚踝的布裙子，裙边上缝着漂亮的花边。最最重要的是——她居然光着脚，没有穿鞋子！

我很快就明白，大家之所以这么安静，是因为都在心里吃了一惊。吃惊完以后，不知是谁小声地说了一句：“她没穿鞋子。”于是，很多人就哧哧地笑开了。

我没有笑，我保证。

因为我看见奈娜的眼神从远处收回到我们身上，她的目光刚好和我对视了一下，但很快又移开了。她听见了下面的窃笑声，但她装作什么也没有听见，迈开她裸露的脚丫子，按照玉香老师的示意，快步走到属于她的位子上去了。

奈娜的座位和我只隔开一条走道。我可以用眼睛的余光看见她在做什么。我很想用微笑和她打个招呼，但是因为害羞，我什么也没有做，也没有侧过头向她那个方向瞧。  我一直埋头于面前的算术课本，这一节课，我听得比以往任何时候都要专心。

三 市瓜第二

接下来的几天，奈娜好像一颗被扔进湖面的石子，在我们中间激起了一层层的涟漪。

先说她不穿鞋子的事儿。

原先大家还以为第一次见她没穿鞋是一次意外，事实上，全班所有人很快发现，奈娜根本就没有鞋。

她每天光着脚来上学，下了课，就撒开脚丫子在铺满煤渣的跑道上疯跑。我在跑道上摔倒过，尝过煤渣嵌进皮肉是什么滋味。我很好奇，奈娜的脚丫子怎么受得了煤渣的粗粝。

就连在体育课上比赛短跑，她也光着脚丫子。而且，她总是跑得比别人快。她跑步的样子，很像一头小鹿，长长的头发被风吹起，在半空里飘动，像一面飘舞的黑旗。

她不爱加入别人的游戏，别人也不邀请她加入自己的游戏。下了课，别人凑成一堆玩儿，她从不过来凑热闹。因为她并不爱搭理别人，反倒让其他人感觉受到了轻视。

“她像一只骄傲的小母牛！”左咩说。

“她看都不看我们。”玉娥附和道。

“她是个野人，她不穿鞋子！”买喊接着说。

“她是外国人，和我们不一样，”玉甩说道，“她连跳花竿怎么玩儿都不知道。”

我站在凤凰木下听着班级里的几个女孩大声议论着。

不远的地方，奈娜正绕着操场一圈一圈不知疲倦地跑步。她跑步的姿势很顽皮，并不是一本正经地跑，而是一会儿加速，一会儿减速，一会儿跨大步，一会儿迈着碎步跑。她时不时地离开跑道，绕到操场边上的矮灌木跟前，低下头，凑近那些植物，嘴里好像自言自语。

P9－13

一场写作探险——关于《天上的船》创作问答

Q：您一贯擅长写都市题材的儿童小说，为什么突然改变路子写以热带雨林为背景的儿童小说呢？

A：对我来说，写作犹如幸福而艰辛的探险，登山无疑比走平地来得有意思。我喜欢尝试不同的风格、不同的题材，成功或不成功，都是一种累积。我一直觉得，儿童文学的题材和视野可以更宽广些。在写过一段时间少女题材后，也触碰过历史题材、幻想题材。但这些尝试仍旧是很有限的。对儿童文学来说，实在是有太多的东西可以写，可以挖掘，题材是取之不尽的。我们有那么深厚的、源远流长的中华文化和民族文化在那里，我们有如此宽广的地域和风情，那应该是一座富矿。能否自由地使用那笔富矿，取决于一个作者的积累、素养和境界。我很愿意对自己做出这样的挑战。但这一切，需要机缘，需要水到渠成。

幸运的是，机遇也来寻找我了。

Q：是什么激发了你的灵感？

A：因为机缘巧合。2012年，上影集团计划投资拍摄一部以西双版纳雨林为背景的儿童片，找到我，希望我能为这部影片编剧。热带雨林，它的神秘与丰富，浪漫与诗情，给了我创作冲动。这是最初的写作缘起。

Q：听说为了写作这部小说，您专门去云南采风，这个过程中发生了什么有趣的事，经历了什么，得到了什么。读过这部小说的云南人都说，您写雨林写得很地道，为什么能把热带雨林里的动植物写得那么真实？

A：早在上世纪90年代中期，我就去过云南，先后去过五六次。光西双版纳就去过三次。大理、丽江、瑞丽、香格里拉、腾冲……各条线都走过了。那个时候，云南旅游尚未开发，旅程艰辛。我和另一个女伴，去到大理、丽江、西双版纳，遭遇了奇人和奇遇。

云南是一个充满了奇异风情、神秘而绮丽的地方，我非常喜欢那块土地。

2012年，为剧本做准备期间，我在西双版纳广电局朋友的支持下，在雨林里深度体验了一番，见识了闻所未闻的奇花异草。也去到了傣家村寨，领略他们的民俗风情。印象最深的，是走望天树吊桥（空中走廊）。望天树，是世界上最高的树，望天树一般的高度在四十至七十多米之间，最高的可达八十八米。吊桥搭在望天树和望天树之间，走在上面，心惊胆战，不亚于走高空索道的感觉。但同时，在热带雨林的高处俯瞰整片森林，那种感觉也是非常震撼的。

当然，体验生活远远不够，还需要知识的储备。我花了大半年的时间搜集和阅读资料，仔细阅读了数十本和雨林、动植物、傣族风情、丛林探险等有关的书，看了很多相关的电影、纪录片。

写作准备的过程不仅让我了解了大量的基础常识，更重要的是，重新建构了我的自然观——我希望我笔下那个好看的故事，还能够承载更多的东西，比如众生平等，比如对一切生命和生物的敬畏，还有“永不消失的爱”等等。“上天创造了我们，也创造了蛇、鳄鱼、蚂蚁和甲虫，它们和我们一起在银河系中旅行。…‘虽然鳄鱼啊、蛇啊，它们有时候会攻击我们，但它们不邪恶。它们只是在按照自己的方式生活。”“在自然中，阳光不单单照在我们身上，更照在我们心里；河流不只是流经我们身边，而是流淌进了我们的身躯。”（摘自《天上的船》）这样的观念和目光正是我想通过小说传达给读者的。

写作这类小说，还有一个关键问题：不能犯常识性的错误。因此初稿完成后，我要求编辑邀请热带雨林专家替书稿把关，避免低级错误。

Q：您认为《天上的船》的写作与您其他作品的相同点和不同点是什么呢？

A：如果说相同，这还是一部打上了我的烙印的作品。无论风格怎样变，题材怎样变，我始终关注的是人性，关注成长中的心灵。《天上的船》当然也是如此，藉由发生在雨林中的传奇故事，探索两个孩子的心灵成长，追寻温暖情感与浪漫理想。

如果说不同，除了题材的陌生化、专业化，我尤其注重了语言风格的打磨。一个九岁男孩视角的讲述，我期望呈现一种天真、灵性、朴拙的语言风格。这部作品的语言风格和以往的都不同。

Q：在这部小说里，哪些手法是过去的延续？哪些是有突破的？

A：延续的是男孩和女孩微妙心理的描述，故事笼罩着爱与温情的光环，更多的是勇气、宽容、坚定与执着的力量。还有隐喻的使用，象征性的意象，以及故事的峰回路转。

如果说我过去的作品更多的是柔性的话，这部作品更多了“刚性”和“野性”，这是一部以天地自然为背景的作品，它的视域或许更宽广。如果这也称得上“突破”的话。