“童话中的新世界丛书”按主题编排，全套书分别聚焦“精灵”“诚实”“情趣”“正义”“优雅”“责任”“勇毅”“合作”“善良”“智慧”10个主题，这些主题多是当下教育关注的重点，也是学生核心素养的基本要点。围绕这些主题，本套书精选了近200篇经典的童话故事，用它们来传递真善美，传递正能量，为儿童营造了一座美丽、温馨的精神家园。全套书插入了精美的彩色插图，既丰富了青少年的阅读体验，又启发了他们的想象力。全书在文章开篇设置“名师之问”，对该篇童话予以提示性指导；在结尾设置“读书郎之思”，引导读者对童话进行进一步的思考，领会童话的主题、蕴含的道理，启迪思想，引导形成正确的人生观和价值观。

张丽芳主编的《童话中的合作》所选均为经典童话故事，每篇故事的发展都围绕着“合作”这个主题词，故事可读性强，对青少年的成长有很好的激励作用。每篇童话故事都插入了精美的彩色插图，既丰富了青少年的阅读体验，又在一定程度上启发了他们的想象力，对提高他们的审美能力有所帮助。

童话对于儿童的语言表达、想象、审美等能力的培养具有十分重要的作用。该系列共10本，选取中外经典童话，按主题进行编排。张丽芳主编的《童话中的合作》精选了童话中关于合作的故事，通过阅读这些故事，培养儿童的合作精神，养成合作的习惯和合群的性格。

玉米娃娃的角色

红鞋子

老狼卖西瓜

茶香小仙子

陌生的邻居

奇妙的旅行家

小花牛爱上无人牧场

露珠与绿叶

快乐晚会

袋鼠别跳

六个人走遍天下

月亮草

靴子﹒树

六个仆人

蛤蟆的明信片

小山羊落难

笔和墨水壶

十二兄弟

三只小猪

跋：在童话中徜徉

红鞋子

汤素兰

红鞋子在草地上发愁。

鞋子们发起愁来总是一动不动的，看上去有点傻头傻脑，跟草地上的石头呀，落在树下被虫子们啃剩的果核没什么两样。

鞋子是要成双成对的。一只鞋子有什么用呢?尽管它的颜色还那么鲜艳，也没有人肯要它了。难怪红鞋子要发愁。

一只小老鼠最先在草地上发现了红鞋子。小老鼠平时看惯了在草地上走来走去的鞋子，它就以为这只鞋子也会走动。它耐心地待在鞋子旁边，等待着鞋子走开，好让它去取压在鞋跟下面的半块饼干。

谁知道从早上等到晚上，这只鞋子还是一动不动。

小老鼠不耐烦了，它气呼呼地说：“你打算什么时候走呀?你再不走，我可就要动粗了!”

这只鞋子原来的主人是一个文雅的小姑娘，因此，这只鞋子也像它的主人那样文雅，从来不知道动粗是什么意思。红鞋子问：“动粗是什么呀?是不是一种特别的舞蹈?跳舞可是我的特长!”

小老鼠朝着身边一棵夜来香猛踢一脚，踢得夜来香的花瓣像雨点一样落下来。

“就是这样的舞蹈，你要不要见识见识?”小老鼠叉着手，贼亮的眼睛紧盯着红鞋子。红鞋子吓了一跳，朝后退了几步。小老鼠捡起饼干，拍干净上面的尘土，将饼干放进背心口袋里，吹着口哨，摇头晃脑地走了。

“喂，你去哪儿?能带上我吗?”红鞋子问。

“带上你?我为什么要带上你?”小老鼠问。

“对不起，我不知道你为什么要带上我。”红鞋子说，“我只知道我不想独自待在草地上，我以前从来没有单独一个人待过。”

“我可是一个人待惯了。”小老鼠说，“我要回家去了。你不回家吗?”

“在这儿我没有家，我的家在远处，我是一只被人遗失的红鞋子。”

小老鼠站在那儿，小爪子伸进背心口袋里，抓紧那半块饼干。

“夜里没有伙伴在一起，我会害怕的，你知道，我以前从来没有单独在外面过过夜。”红鞋子快要哭出声了。

“我可不知道你有没有单独在外面过过夜，我对鞋子的事知道得不多。”小老鼠说，“我自己嘛，不管是在外面还是在家里，从来都是单独过夜的。只要不碰上猫，我看就没什么可怕的。”

这时候，天已经黑下来了，月光照在草地上。

红鞋子说：“我不怕猫，我怕孤独。”

小老鼠不知道什么是孤独，它问：“孤独是什么样子的?”  红鞋子想了想，回答说：“孤独就是心里空空的。”

“心里空空的?不对吧?你是不是想说肚子里空空的?”小老鼠告诉红鞋子，“那不叫孤独，那叫饿。”

“不，我从来都不知道什么叫饿。”红鞋子说。

“那么，你也不吃饼干吧?”小老鼠试探地问。

“我当然不吃饼干!”红鞋子说，“我什么东西都不吃!不过，要是有鞋油的话，。我倒是喜欢吃一点儿，鞋油是美容食品。”

小老鼠大大地松了一口气，它说：“你想上我家，就跟着我吧。”

红鞋子跟着小老鼠走过草地，来到森林边的一所树皮小屋里，这儿就是小老鼠的家。树皮小屋很小很小，红鞋子和小老鼠同时住进去，显得有点挤了。

夜深了，弯弯的月亮在天上停停走走，星星点点的萤火虫也在草丛中打起瞌睡来了。红鞋子睡不着，它在想念另外一只红鞋子。夜风从小窗吹进来，它打了一个冷战。

“你睡着了吗?小老鼠?”

“还没有呢。”

“你也睡不着吗?我在想念另外一只红鞋子，你是不是在想念另外一只小老鼠呢?”

“我什么也没想!只要你不说话了，我马上就能睡着。”小老鼠说。

又过了一会儿。红鞋子没有说话，小老鼠也没有说话，可它俩还是没有睡着。

“小老鼠，你睡到鞋子里来，好吗?”红鞋子轻轻地说。

小老鼠不喜欢睡在鞋子里，它喜欢睡在自己的床上。而且小老鼠也不喜欢房子里除自己之外，还有别人。可是，红鞋子那么轻声地请求，小老鼠怎么好拒绝呢。小老鼠一言不发地钻进了红鞋子里。  

抱着毛茸茸的小老鼠，红鞋子的心里踏实了，一会儿就睡着了。

小老鼠也一会儿就睡着了。

第二天早上，小老鼠想到森林里去散会儿步，顺便捡几颗松子回来。但红鞋子来到它面前，小声地说：“小老鼠，你能陪我去找另外一只红鞋子吗?”

……

P9-13

本书精心选取的童话，每一篇都是那么生动有趣，而且立足于现实生活。玉米娃娃扮演的老爷爷在排练时给小白柿子是把柿子紧紧地握在手里递出去的，他多么喜欢吃柿子呀，以至于他都分辨不出排练和现实了。这和我们舍不得把自己喜欢的东西给别人时候的心情是不是一样的?《红鞋子》中钻进红鞋子的小老鼠陪着红鞋子找到另外一只红鞋子的时候，突然间想：“要是这会儿，树皮小屋里有一只小老鼠在等待着自己回家，该多好!”原来童话里的人物和我们一样都需要有一个温暖的家呀!我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，我们都要学会与他人共同生活，共同合作，让自己变成大家需要的人。

童话故事善于把人生经验、智慧、哲理寓于故事中。你们是否发现，这本书除了有讲不完的故事，还在告诉大家一个个道理呢?本书中选自格林兄弟的童话《六个人走遍天下》《六个仆人》是那样的相似。两则故事中的仆人都各有所长，有的力气大，有的跑得快，有的不怕寒冷，还有千里眼和顺风耳。原来，这些仆人都是身怀绝技的人，在解决国王和巫婆出的难题的时候，他们也会在团结合作的基础上合理分工，共同挫败敌人的阴谋。他们在分工的时候独当一面，团结一致的时候所向披靡。这不正是“万夫一力，天下无敌”的境界吗?希望小朋友们也去学一样本领，当集体需要我们的时候，我们会毫不犹豫地贡献力量。

这本书除了有趣，还以童话的手法介绍了科学知识。《陌生的邻居》中，介绍了鱼塘里的四大家族：鳙鱼、鲢鱼、草鱼和青鱼，还介绍了科研人员培育出来的新的鱼类品种：鲫鲤鱼、鲤鲫鱼、鳙鲢鱼、草鳙鱼……这些新品种的鱼，在童话作家的笔下生动鲜活，小朋友们看过文章之后，是不是激发起了科学探秘的兴趣呢?科普的童话不止这一篇，还有其他的篇目等着小朋友们去发现、去阅读呢!

亲爱的小朋友们，童话的世界五彩缤纷，童话的世界充满爱与正义，只要我们认真去阅读，仔细去体会，一定会有收获。快来探索和发现这无尽的宝藏吧!

上海市平凉路第四小学 唐丽媛

在童话中徜徉

谁都知道童年是最美好的，却难以说清它为什么美好。

童年的境界离自然最近，是人生唯一一段没有机心的时光。童年的曼妙，在于它的清澈纯净、质朴无华。

童年，不是年龄，而是心灵的境界!年龄可以长大，心灵唯有滋养。

童年的心灵如何滋养?是学习一门功课?是参加各种活动?其实，最触动童心的还是童话。

童话，非话。童话里全是儿童的世界，是儿童的嬉笑、嗔怒、稚拙、幻想……

原来，童话的背后是童心。

童话的引人入胜在于：文美、人美、情美。童话是最好的语文，童话里有最纯净的人，童话映照着最真情的人间。如此三美，童年可以徜徉其中。

徜徉在童话中，便是在儿童的世界生活。聆听、阅读，吮吸、吐纳，想象、创造，乐着主人公的乐，忧着主人公的忧。

儿童终将长大，听过、看过的童话可能会忘却，但是善良、正义、诚实、合作、勇毅、责任、智慧、优雅、情趣，还有那个闪亮的精灵，都将长久地留在他们的心底!

在建设小学，我们和孩子们一起，用五年的时间，发现并甄选了数百篇童话，并把这些童话划分为上述十个主题，让这些童话在校园里传播，在校园外传扬。

美学大师朱光潜曾用阿尔卑斯山路上的标语赠送朋友：慢慢走，欣赏啊!

我们想说：慢慢读啊，童话!

怀揣着童年的梦想，拥裹着童年的温暖，孩子们——

我们出发!

感谢这个伟大的时代。建设小学的童话阅读学习是在素质教育背景下开展的实践探索，如果没有新课程所倡导的教学形式的变革，没有杨浦区在素质教育实践中所形成的勇于创新、精于指导、善于鼓励的氛围，没有学校教师的进取与合作，没有家庭和社会各界的支持，就不可能取得这些成果。愿这些成果也能够让全国的少年儿童受益!

感谢上海杨浦区教育局邵志勇局长在繁忙公务中抽出时间，审阅了全部书稿，并作序给予鼓励；上海师范大学吴国平教授不仅帮助我们选篇定目，还对我们的课程学习进行了全程指导；上海杨浦区教育学院朱清一书记在我们编撰丛书的每一个关键节点都给予方向性的指导和帮助；作家张洁在身体抱恙期间，躺在病床上，认真细致地帮我们审阅了全部童话故事，并且为我们推荐了权威的翻译版本，其“为儿童而活”的精神令我们无法忘怀。感谢广西教育出版社为本丛书的出版所付出的辛劳。  张丽芳