5—6岁的孩子身体素质日益增强，大小肌肉的动作更为灵活、对事物的控制能力明显提高，并逐渐获得了自尊、自信的心理品质，初步形成了独立和合作的意识，语言表达和阅读能力急剧发展，并乐于用多种艺术方式来表达表现自我，创造欲旺盛。这一时期的孩子也处于人生中第一个十字路口，即将面临幼升小的关键时刻，朱永新、孙云晓、李燕主编的《这样爱你刚刚好我的5-6岁孩子（新父母教材）》将带领家长们了解5—6岁孩子的发展特点和该年龄段孩子及父母面临的挑战。面对这样一个年龄段的孩子，父母该如何沉着应对挑战呢？这本书将帮助我们的父母更好地了解我们的孩子，并在教与养的方面提出建议，以帮助孩子和父母顺利度过这一阶段。

在这个需要持证上岗的社会，做律师要拿律师资格证，开车要有机动车驾驶证，当老师也要考取教师资格证……

但是，有一种“职业”，从业人员最多，却一直处于“无证上岗”的状态，那便是“父母”，而且目前还没有任何岗前培训。

大多数父母的家庭教育观念和方法还处于摸索阶段，或凭以往的经验，或道听途说，或抱着号称“育儿宝典”的图书按图索骥，基本都没有经历过科学、系统的学习。

面对天真可爱的孩子。你是否会常常感到茫然与无助呢？

身为父母，除了用爱陪伴孩子，你还需要学习科学的家庭教育方法！

朱永新、孙云晓、李燕主编的《这样爱你刚刚好我的5-6岁孩子（新父母教材）》将为您解读5-6岁这个年龄段的发展特点，用“教养有妙招”的方式告诉父母如何陪孩子一起快乐长大！

第一章 精力充沛，开始走向独立

 1.5—6岁孩子身心发展特点

 2.孩子将面临的挑战

 3.父母该做的调整

第二章 快速成长中的运动小达人

 1.“小豆芽”vs“小胖墩”

 2.掉牙预示着成长

 3.动作发展与日俱进

第三章 读懂5—6岁孩子的认知发展

 1.孩子的最强大脑

 2.游戏中的思维发展

 3.语言发展大揭秘

第四章 5—6岁孩子的小情绪

 1.认识孩子的情绪

 2.教孩子学会表达和调节情绪

第五章 孩子交往中的大学问

 1.孩子的个性和社会性发展的具体体现

 2.共建良性的同伴关系

 3.良好的亲子关系益处多

第六章 父母是养育孩子的第一责任人

 1.隔代教养是把“双刃剑”

 2.父母才是最好的老师

 3.不做“影子爸爸”

 4.拒绝“咆哮妈妈”

第七章 “为了诗和远方”的兴趣培养

 1.关于兴趣班的几点认识

 2.父母为孩子的兴趣助力加油

 3.兴趣直通车

第八章 再见，幼儿园你好，小学

 1.幼小衔接，父母该了解的事

 2.幼小衔接的正确打开方式

 3.跳出幼小衔接误区

第九章 5—6岁孩子阅读力的养成

 1.5—6岁孩子阅读的关键特征

 2.避免误区，快乐阅读

 3.亲子阅读力量大

 4.为亲子阅读所做的事

 5.跟孩子一起玩“阅读”

 6.给父母和孩子的阅读推荐

第十章 你问我答

 1.我的孩子做事总是很磨蹭怎么办？

 2.在教育孩子时，父母的观点不一致怎么办？

 3.孩子为了逃避训斥而说谎怎么办？

 4.越吼孩子为什么表现得越差劲呢？

 5.要不要陪孩子一起上课？

 6.如何做到既和小朋友愉快相处，又有好的学习习惯？

 7.如何和孩子一起学习？

 8.怎样“放手”才有价值？

 9.家有二宝，大宝有反常举动怎么办？

 10.如何告诉孩子离婚的事实？

 11.“转学后，新老师会喜欢我吗？”

 12.孩子不遵守规则，该怎么引导？

 13.当感恩教育遇到祖辈溺爱该怎么办？

主要参考文献

后记

1.孩子的最强大脑

今天俊俊和毛毛一起预约了“超级翻翻乐”游戏。在摆放好材料之后，两个好朋友开始了PK大战，游戏最终以俊俊5：2战胜毛毛而告终。

“哎，怎么回事，上次也输了，这次又输了，讨厌！”毛毛懊恼地抱怨道。

“哈哈哈，没关系，我告诉你我的秘密吧！”看到毛毛的失落，俊俊笑眯眯地将自己的好办法告诉了他，“你在翻牌的时候，我就记住你翻出来的是什么东西，所以我就知道它们躲在哪里，轮到我的时候，我就一下子能找到两个一样的了。”

“你太厉害了吧！”毛毛这样说着，心里还在打着小算盘，下次我也用这种方法试试。

俊俊能有这样好的方法是他的大脑发育促进认知能力发展的一种表现。儿童脑部的发育与认知能力之间有着密切的关系。在5—6岁孩子小小的脑袋里到底装了什么深奥的秘密呢？他们的小脑袋又是如何运作的呢？让我们一起来揭秘吧！

小脑袋里的大秘密

孩子大脑的发育是逐渐的、连续的过程，孩子5岁时脑重约为成人的75％，6岁时约为成人的90％，能量消耗也达到峰值。5—6岁是孩子大脑发育一个显著的加速时期。这个阶段的孩子睡眠时间减少，觉醒和活动时间延长。这个时候，孩子们脑的结构已相当成熟，他们开始运用逻辑，开始理解自己的思维过程。

大脑是控制我们行为的指挥官，左半脑和右半脑的功能各不相同。

左半脑主要负责逻辑理解、记忆、时间、语言、判断、排列、分类、分析、书写、推理、抑制、五感（视、听、嗅、触、味觉）等，思维方式具有连续性、延续性和分析性。因此，左脑可以称作“意识脑”“学术脑”“语言脑”。

右半脑则主要负责空间形象记忆、直觉、情感、身体协调、视知觉、美术、音乐节奏、想象、灵感、顿悟等，思维方式具有无序性、跳跃性、直觉性等。右脑发达的孩子拥有更强的创造力、想象力，以及更敏感的第六感、透视力、直觉力、灵感、梦境等。右脑发育良好的孩子更加善于找出多种解决问题的办法。因此，右脑又可以称作“本能脑”“潜意识脑”“创造脑”“音乐脑”“艺术脑”。

然而近年来的科学研究告诉我们，虽然大脑分左右，但其机能远比人们想象的复杂，大脑往往是作为一个整体来运行的。

培养聪明好头脑

充足的营养是基础。5—6岁孩子的脑对氧的需要量较大，在基础代谢的状态下，孩子脑的耗氧量为全身耗氧量的50％左右，而成人则为20％。孩子的脑组织对缺氧十分敏感，对缺氧的耐受力也较差。所以，保持孩子生活环境中空气的清新对其神经系统和大脑的正常发育与良好技能状态的维持都很重要。

甜食总让人的心情变得愉悦，这是因为身体中葡萄糖是神经系统生理活动最主要的能量来源，5—6岁孩子的脑组织对血液中的葡萄糖的变化十分敏感。如果孩子因饥饿使血糖变得过低，就会造成脑功能活动紊乱。因此，给学前孩子的膳食应该要能保证其体内所需的血糖含量。此外，蛋白质、DHA、维生素、矿物质则是供给大脑神经系统发育，以及生理功能营养的必要成分。

因此，保证充足、全面的营养可以持续促进学前孩子的大脑发育。动物肝脏含维生素A极为丰富，还富含维生素B2、叶酸等。此外，5—6岁年龄阶段的孩子要经常吃适量的鱼、禽、蛋、瘦肉，特别是海鱼，它含蛋白质较高、饱和脂肪较低，非常适合孩子的生长发育。

提供良好的刺激。外界良好的刺激可促进孩子大脑神经系统的发育、成熟，大脑将建立完整的通路，以适应环境，提高和改善生存质量。对5—6岁孩子，可用以下方式去刺激他大脑的生长发育。

◎音乐。音乐训练能够促进孩子的智力发展。

◎运动。保持运动习惯能加强学习能力。有研究表明，运动过后。大脑接收新词汇的速度能够提升20％。

◎阅读。和孩子一起阅读将帮助孩子奠定阅读的基本能力。

◎睡眠。充足的睡眠能够帮助孩子的身心发育。

做会提问的父母。5—6岁孩子开始逐步进入真正的学习阶段。从锻炼孩子大脑潜能的角度来说，有一点是父母务必注意的，那就是绝对不要总对孩子说“快去做作业”这种话。

这个时期孩子的大脑，属于接受越多父母的指示、命令，表现就会变得越差。因此，具有丰富经验的大人，必须妥善指引一条明路，而关键就是“抛出好问题”。建议在这种状况下可以利用好的问题，将“要这样做才对”的命令式语言改成选择题，以“你想要怎么做呢”来询问，让孩子自己选择。

P32-35

把幸福还给家庭

父母的教育素养，直接影响甚至决定着孩子的发展。

在教育中，家庭是成长之源。一个人的一生有四个重要的生命场：母亲的子宫、家庭、学校和职场。其他三个场所随着时间改变，家庭却始终占据一半的分量，是最重要的场所。孩子的成长，最初是从家庭生活中得到物质和精神的滋养。人生从家庭出发，最后还是回到家庭。

在家庭教育中，父母的成长是孩子成长的前提。家庭教育不只是简单的教育孩子，更是父母的自我教育。没有父母的成长，永远不可能有孩子的成长。与孩子一起成长，才是家庭教育最美丽的风景，才是父母最美好的人生姿态！抚养孩子并不仅仅是父母的任务，也是父母精神生命的第二次发育。对孩子的抚育过程，是父母自身成长历程的一种折射。如果父母能够用心梳理孩子的教育问题，就能回顾和化解自己成长中出现的问题，就能实现精神生命的第二次发育，再次生长。

过一种幸福完整的教育生活，是家庭教育的根本朝向。“幸福”不仅仅是教育的目标，更是人类的终极目标。幸福教育是幸福人生的基础。新教育实验的理想，就是让人们快乐、自主地学习，真正地享受学习生活，发现自己的天赋与潜能，在和伟大事物遭遇的过程中发现自我、成就自我。教育本来就是增进幸福的重要途径。挑战未知，合作学习，应该是非常幸福的。所以，家庭应该和学校、社区一道，努力创造让孩子幸福成长、快乐学习的环境。把童年还给孩子，把幸福还给家庭，是我们这套教材的核心理念。

“完整”的内涵比较丰富，但最重要的精神就是让孩子成为他自己。现在教育很大的问题，就是用统一的大纲、统一的考试、统一的评价，把本来具有无限发展可能的人变成了单向度的人。我们的教育是补短，就算把所有的短补齐了，也只是把所有的孩子变成一样了，而不是扬每个孩子所长。其实，真正的教育应该扬长避短。人什么时候最幸福？发现自己才华，找到自己值得为之付出一生努力的方向，能够痴迷一件事情，实现自己的梦想，一个人在这时才是最幸福和快乐的。这就是新教育所说的完整幸福。

如今，教育是父母最关注的问题，但家庭教育却在父母的焦虑中常常脱离了正确的轨道。为了“幸福完整”这一目标，我们的父母应该建设一个汇聚美好事物的家庭，自身也应该成为美好的人，从而帮助孩子成为更好的自己。 理念比方法更重要，但并不意味着方法没有价值，相反，只有好的方法才能让好的理念真正落地。因此，我们邀请了知名教育研究机构的相关专家，精心编写了这套新父母系列教材。这是国内第一套从孕期开始直到孩子成为大学生的父母系列读本，希望能够为不同年龄、不同阶段孩子的父母提供蕴藏正确理念的有效家庭教育方法。  父母对孩子的爱，再多也不嫌多。父母如何爱孩子？随着时代的变迁，方法也在不断改变。如何才能更好地爱？我们以“智慧爱”的理念，探索着充满智慧的、恰到好处的爱的方法，对此还在不断研究之中，这套书也会不断修订。希望广大父母读者及时提出意见与建议，让我们一起完善这套书，让我们对自己、对孩子、对世界，都能爱得刚刚好。

朱永新

2017年6月16日写于北京滴石斋

《这样爱你刚刚好》是自孕期开始至大学阶段一套完整的新父母教材，全套共20册，0—20岁每个年龄段一本。之所以如此设计，是基于向不同年龄孩子的父母提供精准专业服务的需要。与常见的家庭教育图书相比，它不是某一位作者的个人体会和心得，而是40余位国内家庭教育专家集体研究和讨论的结晶，具备完整、科学的体系，代表了我国家庭教育发展的主流。 全国政协副秘书长、民进中央副主席、中国教育学会家庭教育专业委员会理事长、新教育实验的发起人朱永新教授，最先提出了编写如此庞大规模的新父母教材的设想，并且担任了第一主编。我和新家庭教育研究院副院长蓝玫一起，与中国青少年研究中心家庭教育研究所所长、《少年儿童研究》杂志主编刘秀英编审，中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳研究员和上海师范大学学前教育系主任、博士生导师李燕教授三位分主编，讨论并确立了本套教材的编写框架。

在中国的家庭教育领域，已经有多种多样的教材或读本，但水平参差不齐，而决定质量的关键因素是编写思想与专业水准。因此，新家庭教育研究院联合中国青少年研究中心和上海师范大学一起组建高水平的专业团队，来完成这一重大而具有创新意义的任务。具体分工如下：由上海师范大学学前教育系承担孕期及学前教育阶段的编写任务，由中国青少年研究中心家庭教育研究所承担小学教育阶段的编写任务，由中国青少年研究中心少年儿童研究所承担中学教育及大学阶段的编写任务。

孕期及学前教育阶段的作者是：孕期，上海师范大学副教授王晓芳，上海师范大学讲师赵燕；0—1岁，南京市江宁区竹山幼儿园教研主任陈露，小小运动馆课程总监杨薇；1—2岁，上海师范大学闵行区实验幼儿园教师胡泊；2—3岁，上海师范大学天华学院教师王英杰，上海市青浦区教师进修学院教师黄开宇；3—4岁，安徽池州学院教师吴慧娴，上海市宝山区吴淞成人中等文化技术学校教师吕芳；4—5岁，上海师范大学天华学院学前教育专业主任、副教授扶跃辉，上海师范大学天华学院教育学院院长助理张丽，王茜、潘莉萍、李艳艳、黄海娟、杨艳等教师参加编写；5—6岁，上海市闵行区莘庄幼儿园教师申海燕、陆夏妍。

我与刘秀英、孙宏艳和李燕三位分主编担任了审读与修改任务，在我突患眼疾的情况下，蓝玫副主编、首都师范大学副教授李文道博士承担了部分书稿的审读任务。第一主编朱永新教授亲自审读了每一册书稿，并提出了细致的意见，承担了终审的责任。

湖南教育出版社在黄步高社长的坚强领导下，不仅以强大的编辑团队完成了出版任务，而且创办了一年一度的家庭教育文化节，为推进我国家庭教育发展提供了强大的学术支持，展现了优秀出版社的远见、气魄和水准。  作为一个从事教育事业45年的研究者，我撰写和主编过许多著作，却很少有过编写新父母教材这样细致而艰巨的体验：从研讨到方案，从创意到框架，从思想到案例，从目录到样章，等等。尽管如此，这套教材还存在很多不足。同时我也深知，一套教材的使命，编写与出版其实只是完成了一半，另一半要依靠读者完成。或者说，只有当读者认可并且在实践中发展和创新了，才是一套教材的真正成功，也是对作者和编者的最高奖赏。

我们诚恳希望广泛听取读者和专家学者的批评指正，我们对您深怀敬意和期待！

孙云晓

2017年9月