高中英语课程标准涵盖了本学科要求的方方面面，对英语学科如何培养学生核心素养方面进行了全面的描述与规范。梅德明、王蔷主编的《改什么如何教怎样考（高中英语新课标解析）》选取了一线英语教师最为关心的几个方面，以问题为导向，用案例进行阐释，对学生核心素养的培养作实践性的指导。这些问题大多与教学实践紧密相关，比如：如何能够在原来综合语言运用能力的基础之上，进行整合和提升，构建好英语学科的核心素养？课程设计的依据以及课程的结构如何？课程内容的变化呼唤什么样的课堂教学？基于活动观的教学设计有什么样的特点？但就课堂评价来看，下面这些问题显得尤其重要：课程标准在教学评价方面提出了哪些要求？如何开展课堂形成性评价？课堂终结性评价应该注意什么？什么是学业质量标准？学业质量标准的功能是什么？学业质量标准与考试是什么关系？等等。

《普通高中英语课程标准（2017年版）》颁布之后，一线教师最关心的问题是如何将新课标精神落实在课堂教学中。为此，我们邀请了高中英语课标修订组专家围绕改什么、如何教、怎样考等问题进行深入的解读。梅德明、王蔷主编的《改什么如何教怎样考（高中英语新课标解析）》文字与视频相结合，读者可通过扫码观看相应的视频，与专家面对面，感受新的阅读体验。

第一章 《普通高中英语课程标准（2017年版）》总体说明

第二章 新课标进行了哪些修订？

 第一节 为什么要修订高中课程标准？

 第二节 核心素养概念的由来

 第三节 英语学科核心素养是怎样构成的？

 第四节 本次修订还包括哪些内容？

第三章 如何落实课程目标与课程设计？

 第一节 课程的性质与基本理念

 第二节 学科核心素养的水平划分

 第三节 课程设计的依据与结构

第四章 如何理解课程内容与如何操作？

 第一节 课程内容由哪些要素组成？

 第二节 语言知识包括哪些内容？

 第三节 课程内容各要素之间的关系是什么？

 第四节 课程内容的变化呼唤什么样的课堂教学？

第五章 如何在课堂上落实新课标？

 第一节 新课标提出了哪些具体的教学建议？

 第二节 基于活动观的教学设计有什么特点？

 第三节 体现活动观的教学案例展示

第六章 如何进行课堂评价？

 第一节 课程标准在评价方面提出了哪些要求？

 第二节 课堂教学评价有哪些重要意义？

 第三节 如何开展课堂形成性评价？

 第四节 课堂终结性评价应该注意什么问题？

第七章 高中英语学业质量标准与学业水平考试

 第一节 学业质量标准解读

 第二节 英语学业水平考试解读

第八章 如何利用信息技术促进英语教学？

 第一节 互联网时代

 第二节 语言学习的网络资源与渠道

 第三节 基于互联网技术下的课堂教学技术模式

 第四节 案例：基于现代信息技术的学习活动