玩闹归玩闹，顾非和政阳的嘴还是实的，到底没把她那点心思漏出去，特别政阳还是张洛的好友。
上体育课的人陆陆续续回来了。门口跑进一个风风火火的身影，跃到讲台上：“谁没上体育课？”
台下没人应他。这伙逃课的，说多不多，说少不少，体育老师也没办法。高二下学期的学生，半只脚踏进高三，你唬人家去上不入高考科目的课吗？不过要让他们为高三打个身体基础罢了。至于真正实践了多少，还是睁一只眼闭一只眼吧。
钟济没法儿，挠挠头下了台。他挤到顾非的桌前：“欺，你被老师抓到了。”
“为什么？”
“老师问班长在哪儿啊，那班长不是不在嘛。”
“哦。”顾非不以为然地扭过头，“不管他了。”
钟济讨了个没趣，三两步又蹭到张洛身旁，手臂钳住对方的脖子。
“说啊！怎么不来上课？！”
“放手放手！”说着，张洛却上手把钟济的脖子扳下来，两人互不相让，斗得可狠。政阳见了，说老袁一会儿上来，两人才松了气儿。“别老盯着学习了，过几个星期篮球赛你上上心！”
张洛叹气：“别老想着篮球赛了，下周期中考你上上心！”
“你别损我，没用！”
“没损你，你看。”张洛努努嘴，顾非课间也没闲着，正归纳错题，“你觉得我能放松吗？”
钟济看了会儿，好学生问的明争暗斗从来关不着他，他也从来是个将学习高高挂起的人。唯独见着顾非，他有种紧迫感。倒不是说她过分权威，要赶着他跑；而是说，他再不努力，就像要够不上她了。当然现实中轮不上他来思考这个问题，她有旗鼓相当的对手。钟济半真半假地捶张洛一拳，趁袁平进门的时机，赶回他的座位去了。
袁平是十九班的数学老师兼班主任。青春期的孩子不好管，文科班尚可忍受，毕竟女孩儿多，懂事得早。但十九班不是善茬，上学期闹出的事儿在年级仍有余威。
十九班是袁平教的第一个班，初来担重任，扛了班主任的活儿，袁老师一路走得艰辛。他是个最好开玩笑的人。并不是说他的性格有多软弱——相反，他犟得很。刚毕业的老师，有满腔热情，却少教学经验。高二的第一学期，他教的两个班，数学成绩在年级里排倒数。抓来个同学问“为什么”，答“袁老师教的课我们听不懂啊！数学课上随随便便就‘易证’，这哪儿‘易证’了？！还有他乱编的‘一步到位法’，我又不是数学系毕业的，哪里知道要怎么‘一步到位’？！”
袁老师也很委屈：“平时上课我问你们‘听懂了没’，张洛、顾非这些同学一点头，你们也跟着点头，那我为什么不省略步骤呢？”
被询问的同学有口难言。课堂上，老师用殷切的眼神盯着你问“懂了吗”，难道你有勇气说“我不懂”吗？再看看周围的同学，一个个学得倍儿认真，练习册上抄满了笔记，对这道题已是成竹在胸。这种情况下，你有脸说“我不懂”吗？识时务者，自然大点其头，收下老师嘉许的微笑，抄下黑板上天书一般的解题过程，下课再慢慢啃吧。
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张闻昕同学从小喜好写作，看到她的有关作品，知道她小学时的文章就写得相当出色，小学就有作品发表。最近蒙友人送来她的近作《问青春》，想不到她大二学生，这么有毅力完成一部长篇小说，而且十分出色，可喜可贺。这部小说十分真切地反映当下新一代少年人的精神风貌，在那温热潮湿的南方广州城里一群高中生正在天真活泼地学习生活。小说写得那么真切的是高中的社团文体活动，孩子们的天真烂漫；高三紧张压抑的冲刺，也着实让少男少女们紧张兮兮；满地散乱的试卷和对教室的悲喜夹杂的情感，竟然足以让这群少年去慨叹青春落日。小说涉及的生活面向还是十分宽广，以小见大的笔法也颇为让人惊异。当然，所有的青春写作都有自传性质，这部作品也不例外，关键是能做到真实、真切、真挚。闻昕同学做得不错，她的起点很值得依赖，前途亦值得期待。
这部小说其实有很多的思考，虽然还显稚拙，但却是-真诚而发自内心。在全社会对应试教育高度重视的背景下，追求理想和抉择未来，对于心智尚未完全成熟的青少年，充满了挣扎与痛苦。每一个处于花季雨季的美丽心灵，都在努力寻找自我身份认同和承担家庭责任，感受到友情的敏感，爱情的萌动，同性异性间模糊的情愫。这些思考始终贯穿全文，承载起整个富有重量的文本。作者深切关注正在成长并即将走入社会的独生y-女，尤其是在十八岁稚嫩与成熟转换的年纪。他们往往被给予了整个家庭的呵护与厚望，这种束缚也注定他们对个体的认知和突破更加剧烈。独生子女作为特定环境、特定历史中成长起来的一代，应是我们社会着力关注并予以更多理解的群体。“偶像效应”“他们是否活得过于少年老成？”小说提出的这一系列思考，是青少年自身的困惑与无奈，也是对社会的警醒和呼求。
小说细腻的笔法引人注目。既有一位长者的冷静，点醒少年们应该在正当的时候意识到青春的美貌；也有一个孩子的敏感，抓住他们费尽心思隐藏的心理。其中诸多心理和细节描写尤为突出：如一段对“酸”和“痛”的对比，在铺陈比喻中带来变换的体验感，很难想到这竟是出自一位尚在高校求学的小女孩之手。
作者能抓到生活的那些有意义的时刻，写出真实的生活感受，将充满活力的青春语言反复打磨，使其超越一般生活化语言的琐碎幼稚，焕发一种超出同龄人的理性思考与回望。对纯真感情的珍视，对多彩青春的思索，对人生哲学的初探，对文学传统的继承，常有大珠小珠落玉盘的叮咚清泠，也有柳暗花明又一村的开阔通达。如文中几处提到的奋争与突破，每一个渺小的个体都可以冲击伟大与壮阔，每一幅宏大的场景也可能在狭小的空间里急速落幕，少年们的青春随着高考暂告一段落，但我想作者的思绪和写作的热情必会随丰富的生活而涌动，叙述出更多细腻动人的故事。相信小闻昕从这部作品开始，会在文学的路上走得很好，走得很远！期望青春的太阳永远美丽蓬勃！
（作者系著名文学评论家、北京大学中文系主任、教育部“长江奖励计划”特聘教授）
张闻昕著的《问青春》是一部长篇小说。叙述着南方一群高中学生的成长故事，他们对未来的向往和想象，对高考的奋斗与挑战，对懵懂爱情的好奇与羞涩，以及丰富多彩的课内外活动……真实地还原了十六七岁青春正当时的生动与鲜活。可贵的是在细节上，比如对话，场景等准确地把握住了同龄人特点和地域特色，可谓是同代人写同代人，青春年华，阳光灿烂。
同代人写同代人的故事，当下最鲜活的城市高中生活，95后高中生0度平视和细致入微的描摹。
无论你才满二十，或刚刚跨越三十，或许都可以从这部小说中，看到当年孜孜求学奋战高考，同时对世界充满好奇与思考的自己。
张闻昕著的《问青春》里，给人印象深刻的，正是那些孩子们之间、他们和成人之间生气勃勃的对话，“问”青春，也是“问”世界，这没有什么现成的答案，这甚至也不会有答案，问答的过程也正如小说所写，充满了误解、坎坷和伤痛，但是，正在这生气勃勃的探问中，青春成为了向着更广大世界的探索和成长，也充满了欢欣和希望。