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书名 育儿的格局(让孩子胜任未来的7大核心能力)/好妈妈书架
分类
作者 (美)劳拉·加纳
出版社 机械工业出版社
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简介
内容推荐

由劳拉·加纳著的《育儿的格局(让孩子胜任未来的7大核心能力)/好妈妈书架》以大量的幼儿早期发展研究和对21世纪社会的深入分析为基础,向父母们阐明了5岁前的家庭教育对孩子适应未来生活的重要意义。书中提出了孩子在21世纪社会生活中取得成功必须具备的7大核心技能——“我”“我们”“为什么”“内驱力”“摇摆”“弹性”和“假如”,对每个技能的重要价值、5岁前的发展阶段以及培养方法作了具体的介绍,帮助父母们培养出健康、快乐、充满活力和创造力的孩子。

目录

推荐序

中文版序

前言

第一部分 新时代父母的责任

 导 论 与你的孩子建立至关重要的关系

 育儿的战略规划

第一章 为什么是我们:父母的手中握着孩子的整个世界

 相信你自己

 面对变化的世界,你更需要一张育儿的“战略蓝图”

 世界上最重要的工作

 你的手中握着孩子的整个世界

 面对现实:你可能遭遇的“育儿顽症”

 所以,为什么是我们?

第二章 为什么是现在:我们的孩子将会生活在一个怎样的时代

 一个快速变化的世界

 别只盯着智力

 未雨绸缪适应变化

 全新的育儿指导原则

第三章 为什么要趁早:5岁前决定孩子的人生潜能

 早起的鸟儿有虫吃

 “趁早”并不是要伤害孩子的童年

 早期语言发展与孩子的未来息息相关

 5岁前学习如何与他人友好相处

 幼儿的自控力:棉花糖实验

 幼儿的大脑发育有赖于与我们的互动

 了解神奇的婴儿大脑

 社交互动的力量

 接发球游戏

 早期的执行控制技能

 宝宝脑游戏

 小结:5岁前的孩子究竟是什么样的?

第二部分 QI技能

第四章 QI技能1:我——自我管理能力

 关于“我”的一切

 为什么需要“我”技能?

 自我管理能力至关重要

 正念:一种提升专注力的有效工具

 发展孩子自控力的潜在机会

 自控力帮助孩子在未来获得成功

 带孩子尝试一下正念

 “我”技能的发展阶段

 甜饼怪、幼儿与自控力

 如何培养孩子的“我”技能

第五章 QI技能2:我们——与他人友好相处的能力

 什么是“我们”技能?

 关系至关重要

 “我”先于“我们”

 各行各业都需要“我们”技能

 “我们”技能需要从幼儿早期开始培养

 早期教育中的“我们”技能

 “我们”技能的发展阶段

 如何培养孩子的“我们”技能

第六章  QI技能3:为什么——好奇、质疑与探究的能力

 5个“为什么”

 什么是“为什么”技能?

 对于探究之心的需要

 问题VS答案

 将世界视为一个大大的问号

 “不要再问问题了”的问题所在

 “为什么”技能的发展阶段

 如何培养孩子的“为什么”技能

第七章 QI技能4:内驱力——自我激励能力

 驱动力与猴子

 什么是“内驱力”技能?

 奖惩社会中的“内驱力”

 内在动机

 将育儿的眼光放在培养“内驱力”上

 应对执拗

 为了巧克力豆撒尿

 避免陷入“手套陷阱”

 “内驱力”技能的发展阶段

 如何培养孩子的“内驱力”技能

第八章 QI技能5:摇摆——运动和保持活力的能力

 什么是“摇摆”技能?

 精神—运动的关联

 在工作时“摇摆”吧

 “摇摆”的别名

 “摇摆”受到的限制

 乖乖坐好认真听讲

 “摇摆”是孩子的天性

 “摇摆”的本能

 “摇摆”技能的发展阶段

 如何培养孩子的“摇摆”技能

第九章 QI技能6:弹性——从失败中学习的能力

 行动中“弹性”

 日益受到重视的“失败”

 意大利面和棉花糖:“弹性”技能测试

 “弹性”技能的发展是一个持续的过程

 学习在失败中前进

 早期“弹性”技能的发展

 成人强加的障碍

 如何培养孩子的“弹性”技能

第十章 QI技能7:假如——想象力与创造力

 小小的手,大大的想象壮举

 什么是“假如”技能?

 “为什么”技能VS“假如”技能

 无限可能

 创造的渴望深嵌于人的天性之中

 未来成功的关键

 世界何其小

 种下创新的种子

 早期阅读和假扮游戏的价值

 “假如”技能的发展阶段

 如何培养孩子的“假如”技能

第十一章 让所有孩子都能掌握QI技能

 一个充满差距的世界

 从“词汇”差距说起

 建立复原力

 保有希望

 日益热门的早期教育

 给我们孩子的一则留言

附录

 附录一 QI技能资源库1:有助于促进QI技能发展的儿童读物

 附录二 QI技能资源库2:有助于你培养孩子QI技能的亲子教育图书和机构

 附录三 QI技能资源库3:与QI技能密切相关的非育儿类图书

参考文献

随便看

 

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更新时间:2025/11/21 22:58:52