施耐庵著的《水浒传》正文前配有精美彩色插图；正文中涉及的生僻字词、历史文化知识等均附有注释。

在正文之外，设置“走近文学大师”“走近文学作品”“导读”“阅读感悟”等板块，帮助孩子多角度理解文本、全面提升语文素养。

通过富有东方审美意味的彩插和版式，为孩子营造亲切的母语氛围；通过完备的体例和灵活的点拨，让孩子发现经典作品的内美；通过千百年来流传的大师作品，帮助孩子找寻奇妙时空里的对话者，在阅读中快乐成长。

施耐庵著的《水浒传》艺术高超，爱憎分明，深刻揭示了朝政腐败黑暗的严酷现实。书中刻画了一批以宋江、吴用、鲁智深、林冲、武松、李逵、孙二娘等为代表的家喻户晓的英雄人物形象。108位梁山好汉的出身、经历和遭遇各有不同，代表着社会不同层面的人群，更烘托出朝政混乱下官逼民反的大主题，反映出市民阶层抵制暴政、向往自由的人生追求。

走近文学大师

水浒传

 第一回 王教头私走延安府 九纹龙大闹史家村

 第二回 史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西

 第三回 赵员外重修文殊院 鲁智深大闹五台山

 第四回 花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂

 第五回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林

 第六回 林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场

 第七回 梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀

 第八回 杨志押送金银担 吴用智取生辰纲

 第九回 美髯公智稳插翅虎 宋公明私放晁天王

 第十回 林冲水寨大并火 晁盖梁山小夺泊

 第十一回 虔婆醉打唐牛儿 宋江怒杀阎婆惜

 第十二回 横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎

 第十三回 王婆贪贿说风情 武松斗杀西门庆

 第十四回 施恩重霸孟州道 武松醉打蒋门神

 第十五回 张都监血溅鸳鸯楼 武行者醉打独火星

 第十六回 宋江夜看小鳌山 花荣大闹清风寨

 第十七回 镇三山大闹青州道 霹雳火夜走瓦砾场

 第十八回 没遮拦追赶及时雨 船火儿夜闹浔阳江

 第十九回 及时雨会神行太保 黑旋风斗浪里白跳

 第二十回 浔阳楼宋江吟反诗 梁山泊戴宗传假信

 第二十一回 梁山泊好汉劫法场 白龙庙英雄小聚义

 第二十二回 宋公明遇九天玄女 黑旋风沂岭杀四虎

 第二十三回 杨林小径逢戴宗 石秀智杀裴如海

 第二十四回 一丈青单捉王矮虎 宋公明两打祝家庄

 第二十五回 吴学究双用连环计 宋公明三打祝家庄

 第二十六回 入云龙斗法破高廉 黑旋风探穴救柴进

 第二十七回 徐宁教使钩镰枪宋江大破连环马

 第二十八回 三山聚义打青州 众虎同心归水泊

 第二十九回 公孙胜芒砀山降魔 晁天王曾头市中箭

 第三十回 吴用智赚玉麒麟 张顺夜闹金沙渡

 第三十一回 宋江兵打北京城 关胜议取梁山泊

 第三十二回 宋江赏马步三军 关胜降水火二将

 第三十三回 宋公明夜打曾头市 卢俊义活捉史文恭

 第三十四回 忠义堂石碣受天文 梁山泊英雄排座次

第一回 王教头私走延安府 九纹龙大闹史家村

导读

高俅因擅长踢气毬被端王赏识，端王继位后任命他为殿帅府太尉。发迹的高俅对八十万禁军教头王进进行报复，王进只好逃到延安府。路过史家村时，王进结识了九纹龙史进，点拨他十八般武艺。半年后，王进辞别史进，往延安府进发。史进后来结识了少华山上占山为王的朱武、陈达和杨春。

北宋年间，东京开封府汴梁宣武军有一户破落人家的子弟，姓高，家中排行第二，从小游手好闲、不务正业，只喜欢舞枪弄棒，气毬踢得尤其好。京城人为了顺口，不叫他高二，而叫他高毬。后来他发迹了，便把名字改作高俅。高俅擅长吹弹歌舞、耍枪弄棍、相扑杂耍，也胡乱学了些诗书词赋，可要说起仁义礼智信，却与他毫不沾边。他终日混迹京城内外，充当帮闲之辈，陪达官贵人们消遣玩乐。后来经人推荐，辗转至小王都太尉府上做亲随。

小王都太尉的小舅端王是神宗皇帝第十一子、哲宗皇帝的弟弟，生得聪明俊俏，对琴棋书画、踢毬打弹、品竹调丝、吹弹歌舞这些消遣之事无不精通。一日，高俅被派到端王宫中。当时端王正踢气毬，高俅不敢冲撞，便站在一旁等候。谁承想那气毬腾地而起，直滚到高俅身边。高俅见气毬来，也是一时的胆量，使出个鸳鸯拐，把毬踢给端王。端王见了大喜，命高俅同他一起踢。高俅再三推辞，最终只得从命，把平生本事都使出来，奉承端王。端王对高俅喜爱有加，留他做亲随。不久后，哲宗皇帝驾崩，端王被册立为天子，便是徽宗皇帝。不出半年，徽宗皇帝便提拔高俅做了殿帅府太尉。

高俅选了良辰吉日去殿帅府里赴任，一众官吏尽来参拜。高俅拿名册一一点过，发现只有八十万禁军教头王进一人没来。原来，半个月之前，王进向官府告了病假，一直没有痊愈。高俅大怒，喝道：“胡说！这混账一定是谎称生病来抗拒官府，搪塞本官！快把他给我抓来！”随即差人去家中捉拿王进。

王进只得抱病到殿帅府参见太尉，拜了四拜，躬身行礼后，起来站在一边。高俅问：“你就是都军教头王升的儿子？”王进回禀：“小人正是。”高俅怒道：“你爹是耍花棒卖药的，你懂得什么武艺！竟敢小看本官，诈病不来参拜！”说罢，便喝令手下拷打王进，众将求情，高俅才作罢。

王进谢过罪，起身抬头看了，才认出高俅。出了衙门，王进叹气道：“我这次是性命难保了！这高俅先前学习使棒，被我父亲一棒打翻，三四个月卧床不起，从此便结了仇。他现在发迹了，做了殿帅府太尉，预备报仇，偏巧我是他的下属。这可如何是好？”王进回到家中，闷闷不乐，对他娘说了这事，母子二人抱头痛哭，随后商定逃去延安府投奔老种经略相公。王进支走了殿帅府派来的差役，和母亲收拾了行李细软，趁天还没亮，出了西华门，直奔延安府。（P1-3）

国家教育部颁布的《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“新课标”）中提出，“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，“要求学生9年课外阅读总量达到400万字以上”。

作为“新课标”第一套示范教材，由国家教育部直接组织编写的2016年版语文教材（以下简称“部编本”语文教材），做出了两个重要改变：适当减少精读精讲的比例，避免反复操练知识点；名著阅读重在“一书一法”，积累读书方法，摒弃僵化的“赏析体”。

在“新课标”的纲领和“部编本”语文教材的示范下，本套“童趣文学新课标名著阅读”丛书将包含“新课标”建议阅读书目，覆盖义务教育学龄段，提倡感悟式阅读、综合性点拨，帮助孩子全面提升语文素养。

选本充分体现经典性、可读性和语文性，并且注重多样化，力求做到古典文学与现当代文学、中国文学与外国文学兼顾。在体裁方面，也追求丰富多样，童话、寓言、诗歌、散文、小说、传记、杂文等均包含在内。

中国现当代文学名著均为原版呈现，并首次整理《附表》，将书内异于现代汉语使用方法的汉字单独列出，使孩子既能品读名著的原汁原味，又能巩固字词的最新规范用法，“鱼与熊掌”兼得。

体例上，在正文之外，设置“走近文学大师”“走近文学作品”“导读”“阅读感悟”“自我检测题”等板块。其中“走近文学大师”“走近文学作品”尤为翔实生动，围绕作品进行立体式内容延伸，重点讲解作品知识和文化常识，运用多种新颖直观的图解整合内容，避免空洞的概念陈述。比如，“作者名片”采用名片形式，“一生足迹”采用思维导图，历史意义介绍采用关键词索引，等等。形式贴合内容，读来走心不吃力。“自我检测题”不走题海战术，不与模式化考题重复，以阅读策略为主线设计习题，真正做到“一书一法”，以方法统领知识点。

名著正文中的注解，参照《义务教育语文课程常用字表》《现代汉语词典》，对生僻字词、相关的历史和文化知识等，做了准确精要的注释。名著正文中标注出曾入选语文教材的章节和值得重点品读的段落，引导孩子把握精读和略读的节奏，点到为止，不以模式化的解读来代替孩子的体验和思考。

寄望这套丛书能通过富有东方审美意味的彩插和版式，为孩子营造亲切的母语氛围；通过完备的体例和灵活的点拨，让孩子发现经典作品的内美；通过千百年来流传的大师作品，帮助孩子找寻奇妙时空里的对话者，在阅读中快乐成长。