胡修金、侯晓明编著的这本《让教育的生命之花尽情绽放（中小学生命教育的探索与认识）》共九章，反映了课题研究的部分成果，以期帮助教师们了解生命教育及其在学校的实施。其中，第一讲是生命教育的基本概念；第二讲是生命教育的内涵分析；第三讲和第四讲分别介绍我国生命教育实施的背景及理论依据，并对我国生命教育的历史进行了一些回顾；第五讲是中小学生命教育的系统建构；第六讲是生命教育教材的研制；第七讲是生命教育的教学实施；第八讲是生命教育的资源开发与利用；第九讲是生命教育的教师培训。

生命教育作为一种全新的教育理念，已经逐渐成为一门新兴的人文课程。学校生命教育要持续发展，必须走课程化之路。生命教育所要达到的目标，不仅是让青少年学生学会生存，更要引导他们理解生活，思考生命的意义，从而去追求幸福的生活。中小学生命教育实施途径很多，几乎渗透到学校教育的各个领域及日常生活的方方面面，因此必须多管齐下，共同为学生生命的成长服务。胡修金、侯晓明编著的这本《让教育的生命之花尽情绽放（中小学生命教育的探索与认识）》以九讲篇幅讲了“生命教育是什么”。

第一讲 生命教育的基本概念

 第一节 生命002

1.生命的起源002

2.生命的定义003

3.生命的特征004

4.生命的需要006

 第二节 教育007

1.教育的本质007

2.传统教育遮蔽了“生命” 009

3.关注人是教育之本010

 第三节 生命教育01 0

1.生命教育的缘起010

2.生z命教育的基本定义012

3.生命教育的价值追求013

 第四节 中小学生命教育课程015

1.生命教育课程的基本属性015

2.生命教育是一种新的课程形态016

第二讲 生命教育的内涵分析

 第一节 生命与教育之关联020

1.生命：教育的原点020

2.教育：人的“生命”的一种生存方式021

3.生命对教育的主要诉求021

 第二节 生命教育之内涵023

1.生命知识教育024

2.生命关系教育026

3.生命能力教育027

4.生命价值教育029

 第三节 生命教育之新理念030

1.生命教育：并非安全教育031

2.课程化：生命教育的必由之路031

3.生命教育：一门新兴课程032

第三讲 生命教育实施的背景及依据

 第一节 我国实施生命教育的现实背景036

1.建设和谐社会呼唤生命教育036

2.拯救青少年需要生命教育037

3.破解素质教育困局需要生命教育040

4.国内外经验启发了我们的生命教育041

 第二节 生命教育的理论依据042

1.西方的生命哲学思想042

2.马克思主义的生命价值观043

……

第四讲 我国生命教育的历史回顾

第五讲 中小学生命教育的系统建构

第六讲 生命教育教材的研制

第七讲 生命教育的教学实施

第八讲 生命教育的资源开发与利用

第九讲 生命教育的教师培训

附录 中小学生命教育课程标准（讨论稿）

后记