史蒂芬·M.康斯坦丁诺编著的《家校合作(5个原则读懂教育互动)》为教育者们提供了一个清晰的常识性路径，使教育家们成为家长和社区参与孩子教育的内行。这本书对教师、管理者以及那些准备从事这些工作的人来说，是一本必读书。
一种新型的家校联系模式：打造文化、建立交流、授予权利、参与决策、扩大社区。
| 书名 | 家校合作(5个原则读懂教育互动) |
| 分类 | |
| 作者 | (美)史蒂芬·M.康斯坦丁诺 |
| 出版社 | 黑龙江教育出版社 |
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| 简介 | 编辑推荐 史蒂芬·M.康斯坦丁诺编著的《家校合作(5个原则读懂教育互动)》为教育者们提供了一个清晰的常识性路径，使教育家们成为家长和社区参与孩子教育的内行。这本书对教师、管理者以及那些准备从事这些工作的人来说，是一本必读书。 一种新型的家校联系模式：打造文化、建立交流、授予权利、参与决策、扩大社区。 内容推荐 《家校合作(5个原则读懂教育互动)》作者史蒂芬·M.康斯坦丁诺通过对自己职业生涯中相关案例的陈述，为我们提供了一个建立并保持家庭与学校员工之间有效合作的可行方法，为我们描绘了一个简单、真实的蓝图，学校能根据这个蓝图来创造一个温馨的环境，真正为学生服务。本书包括了许多评估家庭参与度、衡量进度的可操作方法，作为一名经验丰富的教师及管理者，作者将家庭放在其作品的中心位置。他已经创造出了一种资源，将家庭作为客户，并扩大集体影响，引领学生走向成功。这是一本真正看重与家庭建立合作关系的每一位学校领导必读的书。康斯坦丁诺博士在研究的基础上，提供了很多真实可行的策略，这些策略最终能引领学生走向成功。 目录 序 前言 第一章 每个家庭都会选择你吗 顾客让发薪日成为可能 每个机会都是一次商机 将一些想法落到实处 现实、观念以及信仰 最后，成功的秘诀 关爱的重要性 过程的重要性 领导力的需要 第二章 教师动员的小贴士 3种教师：略带幽默一下 我能复制一份吗 我愚蠢的想法 第三章 理解不配合参与 不配合参与的周期 为什么有些家庭总是不愿接近学校 少部分家庭 案例研究：欧内斯特·B．(EmestB．) 第四章 对5个基本原则的解释 确定起始点 5个简单原则的介绍 逻辑模式 对5个简单原则的进一步定义 第五章 原则1：创造让每个家庭参与的文化 文化是一种幻想 文化和亚文化 文化挑战 打破循环 校园文化定义 与家庭格格不入的学区 从政策人手 开发策略计划目标：能衡量，始能执行 文化案例研究：科学项目 创造一种激励每个家庭的文化 原则1：创造让每个家庭参与的文化 第六章 原则2：有效交流并建立联系 活动：交流和联系在学生的成功中扮演着什么角色 这是小事 案例研究：我知道他们怎么看待我 理解学校与家庭之间建立良好关系的重要性 让教师跨出第一步 每周文件夹 应对“难以接近”的家长 家访 与英语能力有限的家长共事 以社区为基础的家庭一教师协会模式 与有特殊需求孩子的家庭合作 案例研究：约翰森和独立的英语课堂 恐惧和互信在建立与家庭的联系中的作用 案例研究 提高学校和每个家庭之间互信关系的想法 学校的欢迎氛围 客服 基本客户服务小贴士：从此处起航 欢迎每个家庭 与家庭交流中的问题和解决方案 用科技将交流和关系连接起来 在家长所在的地方——网络空问——会见他们 原则2：有效交流并建立联系 第七章 原则3：授权给每个家庭 改变问题：我著名的测试 解决这些问题的绝佳方法 创建透明学校 案例研究：没有你的课堂将变得不一样 那么，简单说来，什么是效力呢 我们需要和每个家庭交流吗 什么能推动家长 互动的家庭作业设计 学生领导的大会 和家庭分享数据 案例研究：试着和数学教师交谈 案例研究：教学责任 邀请家庭参与的关键 与每个家庭建立成功的联系 原则3：授权给每个家庭 第八章 原则4：让每个家庭参与决策制定 问题和解决方法 我们现在处于什么位置 让每个家庭都有发言权 有效的定义 如何挑选家庭 重要事件回顾 家庭行政管理行动案例 案例研究：校服政策 原则4：让每个家庭参与决策制定 第九章 原则5：让大型社区参与进来 社区的力量 社区学校及资产蓝图 社区学校的益处 资产蓝图的开端 集体影响的想法 社区联系如何提供帮助 让社区参与进来的好处 学校一社区合作的其他益处 设计社区参与 原则5：让大型社区参与进来 第十章 采取行动并衡量成功 从数据开始 目标陈述 现在轮到你了 附录资源 后记 致谢 参考文献 |
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