“我惊叹于这样一个事实：树在开始的时候长得越慢，它的核心就长得越强壮！我想同样的情况也适用于人类。我们不希望孩子过早成熟，在幼儿期就催促发芽生长，就像迅速长成的木材，质地松软、易坏。我们宁愿孩子开始的时候长得慢慢的，好像在艰难地挣扎着，因此才会长得结实和完美。这样的树， 即使到了老年，仍然以几乎同样的速度在伸展。”
借助实际的案例了解华德福教育的理念，了解该如何教育孩子、陪伴孩子、理解孩子，吴蓓著的《孩子你慢慢长大(亲历华德福教育小学篇)》是一本家长和幼儿园老师最佳的教育灵感书。
| 书名 | 孩子你慢慢长大(亲历华德福教育小学篇) |
| 分类 | |
| 作者 | 吴蓓 |
| 出版社 | 三联书店 |
| 下载 | 抱歉，不提供下载，请购买正版图书。 |
| 简介 | 编辑推荐 “我惊叹于这样一个事实：树在开始的时候长得越慢，它的核心就长得越强壮！我想同样的情况也适用于人类。我们不希望孩子过早成熟，在幼儿期就催促发芽生长，就像迅速长成的木材，质地松软、易坏。我们宁愿孩子开始的时候长得慢慢的，好像在艰难地挣扎着，因此才会长得结实和完美。这样的树， 即使到了老年，仍然以几乎同样的速度在伸展。” 借助实际的案例了解华德福教育的理念，了解该如何教育孩子、陪伴孩子、理解孩子，吴蓓著的《孩子你慢慢长大(亲历华德福教育小学篇)》是一本家长和幼儿园老师最佳的教育灵感书。 内容推荐 吴蓓著的《孩子你慢慢长大(亲历华德福教育小学篇)》收集了46篇教育故事，作者以日常课堂、师生对话等生活片段，将对传统填鸭教育的反思、华德福教育带来的启发，重新观察整理，为教师与父母提供另一种教育想象。 目录 修订版序 我最愿意做一名普通的老师 第一部分 国外见闻 参观华德福学校 可爱的小姑娘路易丝 什么是最好的成绩? 自己动手写课本 它飞翔在定义之上 威廉·弗沃德老师 手工课 奖励与惩罚 为什么选择华德福学校? 另类评价 享受身体运动的快乐 华德福学校怎样教外语? 参观绿田私立学校 参观弗瑞斯特公立小学 请让我慢慢长大 从生活中学习 第二部分 国内实践 油菜花开放的时候 我在什邡灾区帐篷学校的手记 对孩子的爱使我的人生更加丰富 教室里的晨诵 “我要送给奶奶!” 教室里的课桌与椅子 太阳神的生日 一根跳绳 分享新闻 漫谈课堂管理 这些应该告诉孩子吗? 口语表达 童话 从“一”开始的语文教学设想 难忘的一夜 让我来唱首歌 我们都是大地的孩子 大地上的事 那些鸡、鸭、狗 我们这样过端午 给6岁以上的孩子们开会 学会感恩和敬畏 第三部分 教育往事 杨勤花 差生与弱智 从一个面包说起 小鸟儿快飞出去吧 轻轻蒙上你的眼睛 一节环境教育课 “老师，我想和你们一起保护大自然!” 试读章节 接下来老师给四年级的学生上自然课，将学生分成几个小组参与劳动。三位男生留在教室做苹果汁，他们先把苹果洗干净，再用刀切成小块，待全部切完后，一人负责把苹果块放入榨苹果汁的机器入口，由于机器不是电动的，另一位学生负责用手摇动，第三人负责用大玻璃瓶接住榨出的苹果汁，动作熟练。 教室里还有五位女生，有三位在做茶叶，另两位用纸把在花园里刚收获的花籽儿包成一小包，并用彩笔画上简单图案。 教室外有六位学生，两位在翻耕过的土地上播种，四位在用铁锹挖地。老师则在不同的小组间走动并指导。 自然课变成了劳动课，我感到困惑不解：怎么不教学生有关动植物的知识?这样的简单劳动怎么能算是教学内容呢? 老师解释说：“华德福学校的基本立场是发展个人的潜能以及丰富人的心灵，我们反对为了考试而灌输一些专门的知识，我们认为不应该用太多的理性知识窒息儿童的天性。他们的成长是个缓慢的过程，需要时间和耐心，需要引导和鼓励，而且，儿童在这个年龄段是通过身体的活动和参与实践来学习的。他们的感觉支配整个人的身心和灵魂，只有通过自己的感觉器官和感性体验，学生才能了解自然界。你看到的苹果、茶叶、花籽儿都是学生们亲手采摘的，我们还让学生参与小麦的播种、收获，以及磨面、制作面包等活动，让他们了解自然的同时，也了解人类的生活。” 我想起上小学六年级的女儿，从小学一年级开始，她每周一次的自然课几乎没有在户外上过。老师教他们认识书本上的动植物：教他们什么是鸟类，却从不带他们到野外观察自由飞翔的鸟；教他们什么是植物的根、茎、叶、果，却从不领他们去观察一株从土地生长出来的活的植物；教他们动植物有什么用，却从不教他们欣赏大自然的美。女儿从自然课上学到的知识是死的，永远不能触及或打动她的心灵。她曾多次告诉我，她不喜欢自然老师，她讨厌这门课，而我却每次都劝导她，上课要注意听讲，不管老师怎样，总能学到一些知识。现在我恍然大悟，老师把生生不息的大自然割裂成支离破碎的知识，让孩子端端正正坐40分钟听讲，怎么能唤起孩子对自然课的喜爱呢?孩子除了心生厌恶感还能有什么感受呢? 虽然劳动是简单的，但对于儿童来说，只有全身心地投人才会感受到大自然造化的美妙。通过耕地、播种、收获、加工．像一位农民一样亲自参与劳作，亲自品尝收获，他们不仅知道了苹果汁是怎样来的，而且会珍惜来之不易的食物，更重要的是他们认识了人与自然的关系。这种关系不是从书本上学来的，不是老师和家长告诉他们的，而是他们在现实生活中领会到的。 劳动结束后，学生们为我们每一位客人端上一杯新鲜、清凉的苹果汁，喝在嘴里，甜在心里，真是别有一种滋味。 P6-7 序言 2007年7月我离开幼儿园后，经常有外地幼儿园的老师邀请我去做讲座或进行指导。几年下来，我已访问过三十多个实践华德福教育理念的家庭园。四处的走访和观园，让我接触到不少热心的家长和幼儿园的老师。我没有精力做到对每一个园都有求必应，但我可以通过写作，把看到的一些现象、自己的一些感想和思考呈献出来，供大家参考。 虽然从事幼儿教育多年，但我几乎没有当过带班老师。在办幼儿园的两年时间里，我作为助理老师，主要带新生或比较具有挑战性的孩子。 2011年我和其他机构合作办起了夏令营和秋令营，亲自带领一群4岁至12岁年龄不等的孩子进行活动，这让我认识到幼儿阶段教育的重要性。孩子的成长具有不可逆性，早期教育一旦出错了，后期很难弥补。比如一开始家长并不管制孩子吃垃圾食品或大鱼大肉，也不对其看电视和玩电脑的时间加以控制，等到孩子长成胖墩儿或者开始迷恋电子产品时，再要往回纠正就很难了。有个5岁的小男孩，非常着迷于玩平板电脑。他父亲刚开始没太在意，后来意识到情况比较严重，便开始严格规定每天只能玩五分钟。孩子在这五分钟之内却格外紧张，以至于每次都会尿裤子。 类似这样的例子还有很多，这使我有一种迫切感，要尽我所能地告诉家长，应如何看待孩子，如何保护孩子的身心健康。经常有读者告诉我，他们是看了我的书才知道华德福教育的，还说我的书如何影响了他们。我分享的观点和做法不一定适合每一个孩子，但希望能促使家长去思考并选择有益于自己孩子的方式。 此次出版，我按主题将之前的书稿拆分成两本，一本专讲幼儿教育，一本着力于小学教育，但两本书都增添了许多新的内容。我本来想对内容做些删减，可是重读的时候，不知该删去哪些部分为好，干脆交由编辑去决定了。回想当初写作的时候，自己多是如实道来，平铺直叙，力图真实呈现。 还需要说明的是，初版时书名为《请让我慢慢长大》；此次出版，接受编辑的建议改为《孩子，你慢慢长大》。这样的书名更能体现此书人笔的视角。 我最愿意做一名普通的老师，整天和一群孩子在一起，就像老母鸡守护着一群小鸡。2013年9月，我做了小学一年级的老师，班上有二十多个精力旺盛的孩子，给我的生命注入了活力。 曾经在网上看过一篇文章，说一个人临终前最为后悔的一件事就是，没有去做自己想做的事情。我做了自己想做的事情，人生就没有遗憾了。 吴蓓 2017年4月11日 书评(媒体评论) 我惊叹于这样一个事实：树在开始的时候长得越慢，它的核心就长得越强壮!我想同样的情况也适用于人类。我们不希望孩子过早成熟．在幼儿期就催促发芽生长，就像迅速长成的木材，质地松软、易坏。我们宁愿孩子开始的时候长得慢慢的，好像在艰难地挣扎着，因此才会长得结实和完美。这样的树，即使到了老年，仍然以几乎同样的速度在伸展。 ——[美]亨利·戴维·梭罗 |
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