下山真衣、园山繁树、裴虹、雨贝太郎主编的《精细运动》所依据的应用行为分析法，一改以往那些让孩子去适应指导方法的做法，采用小步骤、提示、反复训练等形式探索适合孩子的学习方法。通过合适的指导方法，孩子就能够轻而易举地掌握各种各样的知识与技能，并发现“自己也能顺利完成”、“自己做得很棒”，从而增加自信，产生积极、正面的情绪。慢慢地，孩子便能主动地去判断、选择适合自己的生活，告别原本被批评、一切事情由他人安排的世界。一旦孩子有了为自己而生活的体验，自然而然笑容就多了。相信看到孩子日益增加的笑容，我们也能够对抚养和教育孩子更多一份期待，与孩子一起度过充实的每一天。

“自闭症儿童成人指导指南”丛书详细记载了在对自闭症儿童进行指导时经常会遇到的困难，以及解决困难的方法与对策，是适用于不同孩子的通用化指导方案，对于自闭症指导中有困惑的教师、家长以及从事自闭症干预的相关工作人员有重要的参考和指导作用。

有些孩子不擅长手指运动，甚至经过努力后仍然无法按照自己的意愿运动，这给孩子和家长带来了困惑和信心上的打击。下山真衣、园山繁树、裴虹、雨贝太郎主编的《精细运动》通过呈现“握住、拾取、放开”、“绘画”、“裁剪”、“折叠”、“涂色”、“涂抹粘贴”六个方面的指导方法，重点指导孩子习得手指动作技能。书中记载的指导方法以让孩子在快乐中学习为原则，是一本轻松开展精细动作指导的策略之书。

第1章 本丛书的使用方法与使用前评估

 第1节 何谓应用行为分忻

 第2节 本丛书的使用方法

 第3节 评估方法与指导方法的解说

第2章 握住、拾取、放开

 评估与各步骤指导的目标行为

 Step 1 在成人的帮助下，握住物体

 Step 2 在成人的帮助下，放开物体

 Step 3 独自握住物体、放开物体

 Step 4 在成人的帮助下，拾取物体

 Step 5 独自拾取物体、放开物体

第3章 绘画

 评估与各步骤指导的目标行为

 Step 1 成人握着孩子的手，一起快乐地绘画

 Step 2 在成人的帮助下，描画线形和图形

 Step 3 独自描画线形和图形

 Step 4 在成人的帮助下，照着样本临摹线形和图形

 Step 5 独自照着样本临摹线形和图形

 Step 6 在成人的帮助下，简单地将生活中常见的物品或情景画出来，如人物、生活用品、景色等

 Step 7 独自简单地将生活中常见的物品或情景画出来，如人物、生活用品、景色等

第4章 裁剪

 评估与台步骤指导的目标行为

 Step 1 成人握着孩子的手一起剪纸，让孩子体会到其中的乐趣

 Step 2 在成人的帮助下，用剪刀在纸上剪直线

 Step 3 独自用剪刀在纸上剪直线

 Step 4 在成人的帮助下，周剪刀在纸上剪直角和曲线

 Step 5 独自用剪刀在纸上剪直角和曲线

 Step 6 在成人的帮助下，用剪刀将纸剪出各种图形

 Step 7 使月剪刀独自将纸剪出各种图形

第5章 折叠

 评估与各步骤指导的目标行为

 Step 1 成人握着孩子的手，一起愉快地折纸

 Step 2 在成人的帮助下，用纸折出几种形状

 Step 3 独自用纸析出几种形状

 Step 4 在成人的帮助下，完成—件折纸作品

 Step 5 独自完底一件折纸作品

第6章 涂色

 评估与各步骤指导的目标行为

 Step 1 在成人的帮助下，一起体会涂色的快乐

 Step 2 在成人的帮助下，用蜡笔在纸上涂色

 Step 3 独自用蜡笔在纸上涂色

 Step 4 在成人的帮助下，能基本将规定的涂色区域涂上色（涂到框外也没关系）

 Step 5 能独自基本将规定的涂色区域涂上色（涂到框外也没关系）

 Step 6 在成人的帮助下，在框内涂色

 Step 7 独自在框内涂色

第7章 涂抹粘贴

 评估与各步骤指导的目标行为

 Step 1 在成人的帮助下，一起快乐地涂抹胶水并黏贴

 Step 2 在成人的帮助下，涂抹胶水并罄贴

 Step 3 独自涂抹胶水并粘贴

后记