本论著基于教育学立场, 以“新基础教育”教学改革的观念系统与实践系统为资源, 重点阐述以下几方面问题: 一是我国教学的基本传统与问题 ; 二是我国当代教学的时代规定性与价值理念, 阐述“教养性教学”的内涵 ; 三是我国教学变革的本土路径 ; 四是实现教养性教学的支持性条件。