绪论
章 高等学校法科学生"多元"KAQ培养模式之概念与构成
节 高等学校法科学生"多元"KAQ培养模式概念
第二节 高等学校法学本科学生"多元"KAQ培养模式构成
第三节 高等学校法学研究生"多元"KAQ培养模式构成
第二章 高等学校法科学生"多元"KAQ培养模式之实践与反思
节 法学本科学生"多元"KAQ培养模式之实践与反思
第二节 法学研究生"多元"KAQ培养模式之实践与反思
第三章 域外高等学校法科学生培养模式改革经验之借鉴
节 德国高等学校法科学生培养模式改革经验之借鉴
第二节 法国高等学校法科学生培养模式改革经验之借鉴
第三节 英国高等学校法科学生培养模式改革经验之借鉴
第四节 美国高等学校法科学生培养模式改革经验之借鉴
第四章 高等学校法科学生"多元"KAQ培养模式改革路径
节 高等学校法学本科学生"多元"KAQ培养模式改革路径
第二节 高等学校法学研究生"多元"KAQ培养模式改革路径
……

随着我国高等法学教育目的之变迁，“单一型”KAQ法科学生培养模式逐渐演变成了法科学生“多元”KAQ培养模式。在新时代法治中国的背景下，我国高校应立足国情，并参考域外改革的成功经验，将法科学生“多元”KAQ培养模式目标定位为以培养法官为主，培养律师为次。