王红雨著的这本《读书之外（近代学生课余生活管理研究）》正文共分五章，内容分别是臣民、国民与党民：近代教育宗旨中人之形象变迁；“布景”的观察：“精确化”的学校时间管理变迁；“形象”的管理：社会性别建构中的女学生服饰管理；“前台”的表演：层次分离中的学校仪式转变；“后台”的自我：丰富自由的学生课外活动。
| 书名 | 读书之外(近代学生课余生活管理研究) |
| 分类 | |
| 作者 | 王红雨 |
| 出版社 | 中国社会科学出版社 |
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| 简介 | 编辑推荐 王红雨著的这本《读书之外（近代学生课余生活管理研究）》正文共分五章，内容分别是臣民、国民与党民：近代教育宗旨中人之形象变迁；“布景”的观察：“精确化”的学校时间管理变迁；“形象”的管理：社会性别建构中的女学生服饰管理；“前台”的表演：层次分离中的学校仪式转变；“后台”的自我：丰富自由的学生课外活动。 内容推荐 王红雨著的这本《读书之外（近代学生课余生活管理研究）》以西方中心观与中国中心观的互动与融合作为研究视角，以日常生活批判理论作为发现问题的工具，以历史文献与社会分析相结合的方式作为研究问题的方法，从欧文·戈夫曼的拟剧理论出发，将学生的课余生活视为一场由国家、学校、社会与学生共同参与的精彩演出，分别探讨了在近代国家教育宗旨映射下，作为“演出布景”存在的学生时间管理、作为“形象塑造”存在的女学生服饰管理、作为“前台表演”存在的学生仪式管理以及作为“后台自我”存在的具体学生课外活动，从而展现出在西方启蒙与国家主义两大时代主题下，近代学校力图塑造“国民”与学生努力生成“自我”的艰难、多姿历程。 目录 导论 第一节 研究缘起、研究意义与研究取向 一 研究缘起 二 研究意义 三 研究取向 第二节 文献综述 一 相遇在历史与现实中：近代学生课余生活管理研究溯源 二 怎样的课余生活?近代学生课余生活研究的对象与元素 三 如何书写课余生活?近代学生课余生活研究的呈现 四 本书对前人研究的借鉴与突破 第三节 概念界定 一 近代 二 学生 三 课余生活 四 管理 第四节 研究视角：西方中心观与中国中心观的互动与融合 第五节 理论基础与研究方法 一 理论基础 二 研究方法 第六节 创新点与不足 一 创新点 二 不足 第一章 臣民、国民与党民：近代教育宗旨中人之形象变迁 第一节 晚清教育宗旨：“臣民”的挽歌 一 晚清时期教育宗旨流变 二 “臣民”的延续：晚清教育宗旨中的“人” 第二节 民国初年教育宗旨：“个人”的隐现与“国民”的形成 一 民国初年教育宗旨流变 二 “个人”的隐现与“国民”的形成：民初教育宗旨中的“人” 第三节 南京国民政府教育宗旨：“党民”之初现与“臣民”之变形 一 南京国民政府教育宗旨流变 二 南京国民政府教育宗旨：“党民”之初现与“臣民”之变形 第二章 “布景”的观察：“精确化”的学校时间管理变迁 第一节 作为布景的学校时间 一 什么是学校时间？ 二 作为“布景”存在的学校时间 第二节 学期制度的推行：学校时间的初次分割 一 学期制度的初步引进 二 学期制度的官方推行 三 关于学期的论争：“减少假期，缩短学年” 第三节 星期与钟点：学校时间的再次细化 一 星期制度的出现 二 精准“钟点”的二次分割 第四节 请假制度：学校时间的边界控制 一 请假理由的约束 二 请假流程的管理 三 请假制度中的奖惩方式 第五节 乡村学校的模糊时间：对于精细学校时间的抵制 一 乡间学校对学期制度的抵制 二 乡间学校对星期与钟点的抵制 三 抵制的背后：农业时间与世界时间的距离 第三章 “形象”的管理：社会性别建构中的女学生服饰管理 第一节 谁在塑造？近代女性角色期待之生成 一 男性塑造下的女性角色 二 国家权力塑造下的女性角色 三 自我塑造下的女性角色 第二节 传统男性审美的破裂：清末女学生服饰风格的初步转变 一 传统男性视角下的女子服饰 二 清末女学生着装风格转变之一：贴身短衣的明快之风 三 清末女学生着装风格转变之二：黑白两色的朴素之风 四 清末女学生着装风格转变之三：去除配饰的简约之风 第三节 国家审美的言说：“国女”话语中的女学生服饰 一 教育界中之“国女” 二 女学生着装中“国货”之端倪 三 女学生着装中“国货”之制度化 四 女学生着装中“国货”之内在激发 第四节 女性自我的觉醒：女学生对“英雌”的极力模仿 一 “英雌”之出现 二 “英雌”之形象：女扮男装的服饰风格 三 “英雌”之行动：为革命而献身 第四章 “前台”的表演：层次分离中的学校仪式转变 第一节 国家仪式的初现：万寿圣节中的仪式操演 一 国家仪式的兴起 二 万寿圣节：国家仪式的初现 第二节 国家仪式党派化：总理纪念周中的仪式操演 一 作为制度仪式的总理纪念周 二 仪式操演：学校场域内的总理纪念周 三 仪式背后：学生对于总理纪念周的反思 第三节 国家仪式外的学生解放：近代师生礼仪的变迁 一 师道尊严的式微：跪拜礼的废除 二 平等关系的开始：鞠躬礼的兴起 三 幼者的反哺：童子军的礼仪及活动 第五章 “后台”的自我：丰富自由的学生课外活动 第一节 作为“读书人”的学生课外学习活动 一 丰富多元：课外学习形式 二 旧知与新学：课外学习内容 第二节 作为“社会人”的学生课余服务生活 一 开展社会调查 二 推广农业技术 三 进行扫盲与知识普及活动 四 组织卫生宣讲队和诊疗室 第三节 作为“国家人”的学生课余政治生活 一 学生政治运动之肇始：保满铁路与拒签《二十一条》 二 学生政治运动之顶峰：五四运动 三 学生政治运动之余波：五卅运动与“一二·九”运动中的学生 第四节 作为“自由人”的学生课余休闲生活 一 体育活动 二 音乐活动 三 话剧 四 其他消遣活动 余论 参考文献 致谢 |
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