星期一故事集

 最后一课

 柏林之围

 一局台球

 小间谍

 布吉瓦尔的座钟

 公社的阿尔及利亚步兵

 拉雪兹神父公墓战役

 小馅饼

 圣诞故事

 教皇死了

 红山鹑的感愤

磨坊信札

 初入磨坊

 波凯尔的驿车

 高尔尼师傅的秘密

 塞甘先生的山羊

 繁星

 阿莱城的姑娘

 教皇的骡子

 桑吉奈尔的灯塔

 “塞米扬特”号沉船始末

 海关职员

 居居尼昂的神父

 老夫老妻

 散文诗

 毕克休的皮包

 金脑人的传说

 诗人米斯特拉尔

 三遍小弥撒

 橙子

 两家小旅店

 蝗虫

 戈谢神父的药酒

 在卡马尔格

 怀念军营

青少年课外阅读的重要意义

语文特级教师 王俊鸣

欧阳修说过：“立身以立学为先，立学以读书为本。”高尔基也说过：“书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。”古往今来，无数中外名人都在强调着读书的重要意义。现今，语文课程作为工具性与人文性统一的一门课程，更应借助课外阅读的开展和指导，培养学生多方面的能力，提高学生的品德修养和审美情趣，积淀学生的人文底蕴，使学生逐步养成良好的个性和健全的人格，促进人的和谐发展。

一、课外阅读可以陶冶情操

读书重在阅读过程中的思考以及读书之后的心得，领悟某种书籍对自己成长的意义。读到一本好书，找到正确的世界观、人生观，心灵会感到幸福，从而强化道德、理想意识，净化心灵，一生朝着理想的目标奋斗不已。

二、课外阅读是储备知识的重要途径之一

少年儿童时期，正是求知欲汹涌勃发的年龄，一本稍微有趣的读物，就能点燃对书籍的强烈好奇。书是历史、自然、人类灵魂的记载。读书，不仅能开拓视野，增添知识信息，了解和认识世界，还能满足少年儿童天然具有的好奇心和求知欲。当他们长大或工作时，会发现这些丰厚的积存能让自己大受裨益。

三、课外阅读有益于积累和构建文化

学生通过阅读在脑海里点滴积累的有意义的东西，就形成了自己的文化。课堂教学是学生积累和吸取优秀文化营养的主要窗口，但学生文化的积累和文化的建构更多的还要依靠课外阅读。在阅读中，各种信息、文化因子在头脑里聚集、碰撞、渗透、积淀，逐步建构自己的文化。要提高语文能力，就不能只囿于课本里的几篇文章。只有在长期的课外阅读过程中日积月累、潜移默化，才能吸收文化，感悟、积累、运用语言，形成文化的积淀，逐步建构自己的文化。

四、课外阅读有利于帮助学生构建智力背景

阅读是智力和思维发展的源泉，广泛大量的课外阅读，可使学生获得知识底子、智力基础，乃至情感、审美基础。可以说课外阅读能够改变人生。很多书如果只读一遍的话，可能你读完了就会忘记书中的内容。但是读书时的思考与感悟却会留在脑海里，读书时的某段韵律会深深刻在记忆里。你看过的书、见过的人、经历过的悲欢离合，最后都变成了你自己。

五、提高素养，培养高尚情操和健全人格

要使孩子有着宽广的胸襟，有着真善美的高尚情操和健全人格，应该从哪儿做起？能够肯定地说就是从读书做起，从文化的教育做起。课外阅读不单是学生求知、开智的便捷手段，而且是提高学生素养、培养人格精神的有效途径，在一个人成长过程与精神品格形成过程中的功能是巨大的、潜移默化的。阅读的很美妙的一个地方在于，可以感受这么多的美好际遇。  以上简单归纳了一下阅读的意义，但读书的意义并不全在此。还在于那些书里传达出的道理，让你在成长的道路上愈发坦然。书中的知识变成你日后骄傲的资本，让你成长为最好的自己。读书只是成长的一种方式，要把书中隐藏的变成自己展露的，这才是阅读的终极目标和最好的回报。

《最后一课(无障碍名师导读)》是都德经典短篇小说集，包括两部作品集：《星期一故事集》和《磨坊信札》。其中具有代表性的篇目便是《最后一课》，其以普鲁士战胜法国后强行兼并阿尔萨斯和洛林两个省的事件为背景，通过一个小学生在上最后一堂法语文课时所闻所见与内心感受，表现了法国人民深厚的爱国主义感情。作品题材虽小，但精心剪裁，记叙详略得当，主题开掘得很深。《磨坊信札》描写了普罗旺斯美丽的自然风光和乡间的生活习俗，叙事节奏舒缓流畅，字里行间充满诗情画意。都德是富有诗人气质的小说家，在作品中常以既柔和又温存的方式展现生活在法国底层社会人们的真诚、守信、善良和坚强的品质，反映法国人民深切的爱国主义情怀，堪称世界文学史上的瑰宝。

《最后一课(无障碍名师导读)》是法国著名小说家都德的短篇小说集，他的短篇小说在法国短篇小说创作中具有显著地位，是世界短篇小说文库中的瑰宝。其中《最后一课》颇具表现力，它甚至可以作为都德的代名词，堪称世界文学史上短篇小说中思想性与艺术性完美结合的典范。《最后一课》描写普法战争后被割让给普鲁士的一所乡村小学，向祖国语言告别的最后一堂法语课。通过一个童稚无知的小学生的自叙，生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。