理查德·韦伯著的这本《创业教育评价》运用准实验研究法(Quasi-experimental Approach)来评价创业教育的影响，同时突出了创业教育对学生的区分作用(Sorting Effects)。此外，他还使用了社交互动方法来培养学生的创业技能。他的分析为评价创业教育的影响提供了全新的视角，也为改进课程设计提供了重要的参考价值。

理查德·韦伯著的这本《创业教育评价》通过分析记录创业教育必修课程的数据库，运用双重差分法分析实验组（学习创业教育课程的学生）和对照组（没有学习创业教育课程的学生）的数据，对创业教育的效果做出了理论和数据上的评价。本书进行的理论探讨和研究得到的启示能够帮助课程设计者调整课程理念，在教学中取得最理想的效果。

图

表

卷首语

致谢

缩略语列表

第一章 前言

 一、本书的研究目的与结构

 二、定义和文献综述

第二章 理论基础

 一、引言

 二、心理学和社会学视域下的创业者

 三、计划行为理论

 四、计划行为理论在创业研究领域的运用

 五、评价创业教育的基准模型

 六、结论

第三章 数据收集背景与数据描述

 一、引言

 二、背景

 三、数据收集过程

 四、测量指标

 五、原始数据描述

 六、课程相关变量和课程评价

 七、研究项目数据库的合理性

第四章 创业意向的决定因素

 一、引言

 二、假设

 三、对假设的检验和其他研究结果

 四、结论

第五章 评价创业教育的影响——准实验方法

 一、引言

 二、实证研究法

 三、结果

 四、结论

第六章 运用贝叶斯更新法评价创业教育

 一、引言

 二、计划行为理论与学习模型的结合

 三、实证分析

 四、讨论和结论

第七章 创业教育的同伴效应

 一、引言

 二、教育和创业中的社会互动

 三、计量经济学框架

 四、数据集合和其他测量方法

 五、研究结果

 六、结论

第八章 研究结论以及未来研究展望

参考文献

译后记