刘易斯·卡罗尔编著的《爱丽丝漫游奇境记(小学版)》是一部公认的世界儿童文学经典，其中丰富的想象力和种种隐喻，不但深受各代儿童欢迎，而且也被视为一部严肃的文学作品。作品以梦幻的形式，将读者带入一个离奇的故事中，情节扑朔迷离，变幻莫测。故事表面看起来荒诞不经，实际上却富有严密的逻辑性和深刻的内涵，是智慧和幻想的完美结合。

刘易斯·卡罗尔编著的《爱丽丝漫游奇境记(小学版)》讲述的是一个叫爱丽丝的小女孩和姐姐在河边看书时睡着了，梦中她追赶着一只会说话的、穿着背心的兔子而不小心掉进了兔子洞，从而来到一个奇妙无比的世界里。在这里，爱丽丝参加了一个疯狂茶会、一场荒唐离奇的槌球赛和一场有关馅饼的审判，直到最后与女王发生冲突时才醒来，她发现自己依然躺在河边，姐姐正温柔地拂去落在她脸上的几片枯叶——原来一切只是梦幻。

《爱丽丝镜中奇遇记》讲述了爱丽丝在梦中走进了一个天方夜谭般的镜中奇妙世界。她发现镜中的一切完全和现实反着来的，棋盘是田野、河流和森林，镜中的棋子会说话，镜中的人们要送生日礼物，镜中的爱丽丝摇身一变竟成了女王。奇遇过程中，她碰到了形形色色怪物怪人怪事，有说话的鲜花、昆虫，有穿纸衣的男人，还有狮子、独角兽等等。故事结尾，在爱丽丝女王加冕的庆祝宴会上，爱丽丝惊醒过来，原来又是一个梦，手中的红后恰是自己心爱的猫咪。

爱丽丝漫游奇境记

 第一章 掉进兔子洞

 第二章 眼泪的池塘

 第三章 一场会议式长跑和一个长故事

 第四章 兔子派遣小比尔进屋

 第五章 毛毛虫的建议

 第六章 小猪和胡椒

 第七章 发疯的茶会

 第八章 王后的槌球场

 第九章 素甲鱼的故事

 第十章 龙虾四组舞

 第十一章 谁偷走了馅饼

 第十二章 爱丽丝的证明

爱丽丝镜中奇遇记

 第一章 镜子中的房间

 第二章 活花儿的花园

 第三章 镜子里的昆虫

 第四章 叮当兄和叮当弟

 第五章 羊毛和水

 第六章 蛋形人

 第七章 狮子与独角兽

 第八章 “这是我自己的发明”

 第九章 爱丽丝女王

 第十章 梦到了谁？

 作品感悟／《爱丽丝漫游奇境记》读后感

第七章发疯的茶会

房前的一棵大树下，放着一张桌子。三月兔和帽匠坐在桌旁喝着茶，一只睡鼠在他们中间酣睡着，那两个家伙把它当作垫子，把胳膊支在睡鼠身上，而且就在它的头上谈话。“这睡鼠可够不舒服的了，”爱丽丝想，“不过它睡着了，可能就不在乎了。”

桌子很大，他们三个都挤在桌子的一角。“没地方啦！没地方啦！”他们看见爱丽丝走过来就大声嚷着。

“地方多得很呢！”爱丽丝说着就在桌子一端的大扶手椅上坐下了。

“要喝酒吗？”三月兔热情地问。  。

爱丽丝扫视了一下桌上，除了茶，什么也没有。“我没看见酒啊！”她回答。

“根本就没酒嘛！”三月兔说。

“那你说喝酒就不太礼貌了。”爱丽丝气愤地说。

“你没受到邀请就坐下来，也是不太礼貌的。”三月兔回敬她。

“我不知道这是你的桌子，”爱丽丝说，“这可以坐下好多人呢。还不止三个！”

“你的头发该剪了。”帽匠好奇地看了爱丽丝一会儿，这是他第一次开口。

“你应该学会不随便评论别人，”爱丽丝板着脸说，“这是非常失礼的。”帽匠睁大眼睛听着，可是末了他说了句：“一只乌鸦为什么会像一张写字台呢？”“好了，现在我们可有有趣的事了！”爱丽丝想，“我很高兴猜谜语，我一定能猜出来。”她大声说。

“你的意思是你能说出答案来吗？”三月兔问。“正是这样。”爱丽丝说。“那你怎么想就怎么说。”三月兔继续说。

“我正是这样的，”爱丽丝急忙回答，“至少……至少凡是我说的就是我想的——这是一回事，你知道。”

“根本不是一回事，”帽匠说，“那么，你说‘凡是我吃的东西我都能看见’和‘凡是我看见的东西我都能吃’，也算是一样的了？”

三月兔加了句：“那么说‘凡是我的东西我都喜欢’和‘凡是我喜欢的东西都是我的’，也是一样的喽？”

睡鼠也像在说梦话一样说道：“那么说‘我睡觉时总要呼吸’和‘我呼吸时总在睡觉’也是一样的吗？”

“这对你倒真是一个样。”帽匠对睡鼠说。谈到这里话题中断了，大家沉默了一会。这时候爱丽丝费劲儿地想着有关乌鸦和写字台的事，可是她知道的确实不能算多，还是帽匠打破了沉默，“今天是这个月的几号？”他问爱丽丝，一面从衣袋里掏出了一只怀表，不安地看着，还不停地摇晃，拿到耳朵旁听听。爱丽丝想了想说：“四号。”“错了两天！”帽匠叹气说，“我告诉你不该加奶油的。”他又生气地看着三月兔加了一句。“这是最好的奶油了！”三月兔辩白地说。“不错，可是不少面包屑也掉进去了，”帽匠咕噜着，“你不应该用面包刀加奶油。”

三月兔泄气地拿起怀表看看，再放到茶杯里泡了一会儿，又拿起来看看，但是除了说“这是最好的奶油了”，再没别的说的了。爱丽丝好奇地从它肩头上看了看。“多么奇怪的怀表啊，”她说，“它告诉几月几日，却不告诉时间。”“为什么要告诉时间呢？”帽匠嘀咕着，“你的表告诉你哪一年吗？”“当然不，”爱丽丝很快地回答说，“可是很长时间里，年份不会变的。”“这也跟我的表不报时间的原因一样。”帽匠说。

爱丽丝被弄得莫名其妙，帽匠的话听起来没有任何意思，然而确实是地地道道的英国话。“我不大懂你的话。”她很礼貌地说。

“睡鼠又睡着了。”帽匠说着在睡鼠的鼻子上倒了一点热茶。睡鼠立即晃了晃头，没睁开眼就说：“当然，当然，我自己正要这么说呢。”

“你猜到那个谜语了吗？”帽匠说。“没有，我猜不出来，”爱丽丝回答，“谜底到底是什么呢？”

“我也不知道。”帽匠说。

“我也不清楚。”三月兔说。爱丽丝轻轻叹了一声说：“我认为你应该珍惜点时间，像这样出个没有谜底的谜语，简直是白白浪费宝贵的时间。”

“如果你也像我一样对时间熟悉，”帽匠说，“你就不会叫它‘宝贵的时间’，而叫它‘老伙计’了。”

“我不懂你的意思。”爱丽丝说。

“你当然不懂，”帽匠得意地晃着头说，“我敢肯定你从来没有同时间说过话。”

“也许没有，”爱丽丝小心地回答，“但是我在学音乐的时候，总是按着时间打拍子的。”P39-42

语文是培养语言文字运用能力，传承中华优秀文化，为学生全面发展奠基的课程。

语文先天就具备重要性，时常被喻为百科之母。要想学好语文，只读十二本几十万字的语文教材是远远不够的。要按照《全日制义务教育语文课程标准》提出的要求去做：“好读书，读好书，读整本书。”

前苏联著名教育实践家苏霍姆林斯基说：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”阅读可以丰富知识，开阔视野，陶冶情操，愉悦人生。阅读可以使人变得自信、好学、睿智、高尚。正如有人所说，阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度和高度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。

小学六年是学习语文的黄金时段，也是阅读书籍的黄金时期。“少而好学，如日出之阳。”少年正是读书时。

不久前，教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，规划把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，分小学低年级、小学高年级、初中、高中、大学等学段，有序地推进中华优秀传统文化教育。

中华优秀传统文化教育以弘扬爱国主义精神为核心，即开展以“天下兴亡，匹夫有责”为重点的家国情怀教育；开展以“仁爱共济，立己达人”为重点的社会关爱教育；开展以“正心笃志，崇德弘毅”为重点的人格修养教育。中国有五千年的文明史，文化典籍汗牛充栋；世界上的国家、民族成百上千，名家名作浩如烟海。帮助广大小学生遴选能为语文素养、道德修养打底子的阅读精品，是出版这套精品文库的初衷与价值所在。我们组织了一支人多质优的专家团队，进行策划、选材、编写，计划分批推出总量为上百本的精品文库，以丰富图书馆、阅览室的馆藏，充实家庭藏书。这套精品文库内容十分丰富，以文学作品为主，涵盖历史、哲学、科学方方面面；形式多种多样，有古今诗词选本、国学经典注本、中外名著节本、作家名人读本等。以期用较少的篇幅，提供最值得阅读积累的、有张力的、能让人受用一生的精品读物。

为了阅读方便，适合低年级学生阅读的文本标注了“拼音”，以帮助学生顺利阅读：难懂的字词辅以“注释”，以帮助学生弄懂古诗文及生僻字词的大意；每本书末，精选了“作品感悟”，以帮助学生加深阅读印象，提升理解力和鉴赏力。

“养成读书看报的习惯”，是《全日制义务教育语文课程标准》对小学生语文学习的一项重要要求。每位老师和家长都有引导、指导、辅导孩子读书的责任——点燃他们阅读的心灯，照亮他们成长的道路。亲子阅读，师生共读，就从阅读这套丛书开始吧！