李文新、胡薇薇主编的《北京大学信息科学技术学院本科生课程体系(修订版)》总结了北京大学信息科学技术学院十五年教学改革的经验，给出了一个多学科交叉融合的信息学院大平台下的本科生课程体系。

本书体现了如下特点：第一，强调自主，学生更大选择空间；第二，鼓励交叉，培养方案跨院组合；第三，提高质量，小班课程师生讨论；第四，个性培养，课程相同学法不同；第五，国际视野，引进课程派出学生；第六，研究先行，改革在后调研在前。

李文新、胡薇薇主编的《北京大学信息科学技术学院本科生课程体系(修订版)》是在《北京大学信息科学技术学院本科生课程体系》（2012年出版）的基础上，将近五年学院在小班课建设、国外优秀课程引进、网上课程（MOOC）、新专业建设（通信工程、数据科学与大数据技术、软件工程）、荣誉学位设立及教育研究等方面的最新进展进行总结和补充，并对全院所有课程的大纲重新进行梳理、更新而成。在表述上采用了双语模式，以便于与国内外同行交流。

本书可供高等院校信息类学科的本科生、教学管理人员、教育研究人员以及国内外教育界相关人士参考。

第1章 引言

 1.1 成书动因

 1.2 2008年版(简称红皮书)成书过程

 1.3 2012年版(简称蓝皮书)成书过程

 1.4 本书(简称绿皮书)成书过程

 1.5 本书特点

第2章 培养理念与培养体系

 2.1 培养理念与培养方案

 2.2 培养模式与培养体系

2.2.1 本科生培养四年连贯导师制

2.2.2 自主选择与专业分流

2.2.3 拔尖人才培养计划

2.2.4 国际交流

2.2.5 实践与能力训练

 2.3 课程体系

2.3.1 本科专业设置

2.3.2 学士学位学分要求

2.3.3 计算机科学与技术专业(科学方向)

2.3.4 计算机科学与技术专业(技术方向)

2.3.5 计算机科学与技术专业(信息与自然科学交叉方向)

2.3.6 软件工程专业方向

2.3.7 数据科学与大数据技术专业(大数据分析方向)

2.3.8 数据科学与大数据技术专业(互联网金融分析方向)

2.3.9 电子信息科学与技术专业

2.3.10 通信工程专业

2.3.11 微电子科学与工程专业

2.3.12 集成电路设计与集成系统专业

2.3.13 智能科学与技术专业(技术方向)

2.3.14 智能科学与技术专业(科学方向)

第3章 本科生学院平台课程大纲

 3.1 信息科学技术概论

 3.2 数学基础课程

3.2.1 数学分析（Ⅰ）

3.2.2 数学分析（Ⅱ）

3.2.3 数学分析（Ⅲ）

3.2.4 高等数学（Ⅰ）

3.2.5 高等数学（Ⅱ）

3.2.6 高等代数（Ⅰ）

3.2.7 高等代数（Ⅱ）

3.2.8 线性代数(B)

 3.3 物理基础课程

3.3.1 力学(B)

3.3.2 电磁学(B)

3.3.3 信息科学中的物理学（上）

3.3.4 信息科学中的物理学（下）

 3.4 计算机基础课程

3.4.1 计算概论

3.4.2 程序设计实习

 3.5 电路基础课程

3.5.1 微电子与电路基础

3.5.2 电路基础实验

第4章 本科生专业核心与选修课程大纲

 4.1 计算机类课程

4.1.1 Java程序设计

4.1.2 Linux程序设计

4.1.3 Linux程序设计环境

4.1.4 Web技术概论

4.1.5 Windows程序设计

4.1.6 编译技术

4.1.7 编译实习

4.1.8 并行程序设计原理

4.1.9 并行与分布式计算导论

 ……

第5章 信息学院本科生培养成果展示

第6章 信息教育的新形势、新问题、新方法、新趋势