概述

1 清华大学教育学科与学系（1926-1976）

 一、历史沿革

（一）清华学堂时期

（二）清华学校时期

（三）国立清华大学初期

（四）抗战时期

（五）复员后至“文革”时期

 二、师资队伍

 三、学科建设与课程设置

 四、科学研究

 五、学生培养

（一）留学生

（二）本科生与研究生

 六、大事记

2 清华大学教育研究所（1979-2009）

 一、历史沿革

 二、师资队伍

（一）教师聘任

（二）专业技术职务聘任

（三）获奖情况

 三、学科建设与课程设置

（一）学科建设

（二）课程设置

（三）教材建设

 四、科学研究

（一）研究机构

（二）学术团体

（三）学术刊物

（四）学术成果

（五）学术活动

（六）资料室

 五、学生培养

 六、大事记

3 清华大学教育技术研究所（1998-2009）

 一、历史沿革

 二、师资队伍

 三、学科建设与课程设置

 四、科学研究

（一）学术成果

（二）学术活动

（三）学术刊物

 五、学生培养

 六、大事记

4 清华大学教育研究院（2009-2016）

 一、历史沿革

 二、学院与教师

（一）机构设置

（二）师资队伍

 三、学科建设与课程设置

（一）学科建设

（二）课程建设

 四、科学研究

（一）研究所（中心）

（二）研究成果

（三）学术刊物

（四）学术活动

 五、学生培养

（一）研究生培养

（二）培训部

（三）数字化学习中心

 六、大事记

结语

附：教育研究院教师学生名单

后记

清华自建校史就有教育哲学研究，教育研究的历史源远流长。王孙禺、李越、李珍编著的《清华时间简史(教育研究院)》通过对档案文献、图书著作、内部文集、校友回忆等资料的挖掘及相关数据的统计分析，从多个维度进行了系统归纳和整理，竭力为读者提供一部较为完整的清华大学教育学发展的演变脉络，其发展特征及经验启示亦将为我国建设一流的教育学科提供有益的借鉴。