曾蓉著的《普通高校国防教育学科建设研究》力求做到学科体系严密，既具全面性又具探索性，理论内容完整，观点简明准确，叙述层次分明，紧密结合实际，论述深入浅出。同时，鉴于国防教育学是一门正处于初创阶段的新兴学科，本书的结构体系和内容带有一定的探索性和开拓性，有的内容还有待进一步研究和探索。

高校国防教育经过了近三十年的探索和发展已经取得了显著成就。从现阶段发展状况看，高校国防教育应由课程建设向学科建设迈进，才能提高教学层次并有更大的发展空间。曾蓉著的《普通高校国防教育学科建设研究》主要研究了普通高校国防教育的发展现状，阐述了普通高校国防教育学科建设的理论依据，对高校国防教育的教学形式、教学方法、教学内容、师资队伍建设、教学机构设置方面制定了学科发展规划并进行了系统研究和分析，为普通高校国防教育学科建设研究做出了有益的探索和补充。

第一章 国防教育学概述

 第一节 国防教育学的实质内涵

一、国防

二、国防教育

三、国防教育学

 第二节 国防教育学的研究目的与研究任务

一、国防教育学的研究目的

二、国防教育学的研究任务

 第三节 国防教育学的研究对象与研究方法

一、国防教育学研究的对象

二、国防教育学的研究方法

第二章 国防教育学的主体建构

 第一节 国防教育的涵义、对象和内容

一、国防教育的涵义

二、国防教育的对象

三、国防教育的内容

 第二节 国防教育的形式与方法

一、国防教育的特点对形式和方法的特殊要求

二、现有国防教育方式方法评价

三、国防教育方式方法要在改革中发展创新

 第三节 普通高校在国防教育中的作用

一、非传统安全威胁对高校国防教育工作提出新的挑战

二、新时期人才培养对高校国防教育的要求

 第四节 普通高校实施国防教育的原则和模式

一、普通高校实施国防教育的基本原则

二、普通高校国防教育课程模式

第三章 国防教育学科研究综述

 第一节 学科概论

一、学科的概念

二、学科的要素

三、成熟学科的标志

 第二节 国防教育学的形成和发展

一、国防教育学的形成

二、国防教育学的发展

 第三节 国防教育学与其他相关学科的关系

一、国防教育学与军事学的关系

二、国防教育学与教育学的关系

三、国防教育学与军事教育学的关系

四、国防教育学与人才学的关系

 第四节 国防教育学的学科归属

一、国防教育学宏观研究对象的本质属性是“教育”活动

二、国防教育学研究的问题从属于教育学研究范畴

三、国防教育功能实现的途径是“育人”

四、国防教育学归属教育学有利于学科发展和社会实践

第四章 普通高校国防教育学科建设审视

 第一节 学科建设概论

一、学科建设的科学阐释

二、普通高校国防教育学科建设的界定

三、普通高校学科建设的要素和原则

 第二节 国防教育学科创建的历史沿革

一、军训试点初期，学科论萌生（1988～1997年）

二、设立“军事学科”，高校国防教育学科化的第一次尝试（1997～2003年）

三、建设“国防教育学”，高校国防教育学科的第二次尝试（2003年至今）

 第三节 普通高校国防教育学科建设的理论依据

一、高校国防教育的教育学依据

二、高校国防教育的军事学依据

 第四节 普通高校国防教育学科建设的条件和意义

一、普通高校国防教育学科建设的条件

二、普通高校国防教育学科建设的意义及价值

第五章 普通高校国防教育学科体系

 第一节 国防教育的教学大纲、教学计划和教科书

一、国防教育的教学大纲

二、国防教育的教学计划

三、国防教育的教科书

 第二节 国防教育的教学方法、教学环节和科学研究

一、国防教育的教学方法

二、国防教育的教学环节

三、国防教育的科学研究

 第三节 国防教育的物质保障

一、物质保障的原则

二、物质保障的内容

 第四节 国防教育的师资队伍建设

一、教师的作用

二、教师的素质

三、教师的选拔培养

 第五节 国防教育中的思想政治工作

一、国防教育中思想政治工作的任务与内容

二、国防教育中思想政治工作的方针和原则

三、国防教育中思想政治工作的主要方法

第六章 普通高校国防教育学科建设的实践推力

 第一节 普通高校国防教育课程设置沿革

一、我国高校开展国防教育的历史沿革

二、从教学大纲的演变看普通高校国防教育课程的特点

三、高校军事课课程设置沿革

 第二节 普通高校国防教育课程建设的地位

一、国防教育课程建设是高校国防教育的历史选择

二、国防教育课程建设是国家法律法规的基本要求

三、高校国防教育课程建设是学校教育规律的客观反映

 第三节 国防教育课程建设中的课程体系与内容设置

一、普通高校国防教育课程的特点分析

二、普通高校国防教育课程建设中的指导思想与基本原则

三、普通高校国防教育课程体系

四、普通高校国防教育课程内容设置

五、国防教育的课程评价

 第四节 国防教育课程建设与国防教育学科建设关系论

一、军事课课程建设与国防教育学科建设在概念上的异同

二、军事课课程建设与国防教育学科建设在方向上的异同

第七章 普通高校国防教育学科建设问题分析

 第一节 国防教育的管理机制有待完善

一、国防教育管理的主要特点

二、国防教育管理的主要原则

三、普通高校国防教育管理机制尚未健全

四、高校国防教育管理体系不明确，专门国防教育教学机构有待设立

五、国防教育经费投入不足

 第二节 国防教育师资队伍师资缺乏

一、普通高校军事教育师资队伍建设的现状

二、国防教育师资队伍建设中尚待解决的问题

 第三节 国防教育结构缺乏合理性

一、普通高校国防教育课程的突出问题

二、普通高校军事技能训练突出问题

三、普通高校国防教育学科体系尚未统一

 第四节 国防教育立法需进一步完善

一、国防教育立法的重要性

二、我国国防教育的法制建设

三、普通高校国防教育法律制度的缺陷

第八章 普通高校国防教育学科建设发展策略

 第一节 构建国防教育管理新型机制

一、创新普通高校国防教育管理的体制机制

二、强化普通高等学校国防教育保障机制建设

三、加强教育管理与评价机制建设

 第二节 加强国防教育师资力量培养

一、推动高校军事教育教师专业化建设

二、普通高校国防教育学科队伍的建设路径

 第三节 优化国防教育课程建设体系

一、国防教育课程体系科学化

二、丰富国防教育课程教学手段

三、完善军训制度

四、完善考评机制

 第四节 强化国防教育法制建设力度

一、国防教育法制建设的意义

二、加强国防教育法制建设的路径探究

三、普通高校国防教育法制建设中应正确处理好的几个问题

四、优化普通高校国防教育法制建设的路径

参考文献

后记