《中国人应该读中国名著》、《努力叩开古典诗文的大门》、《让经典融进血脉成为基因》、《有根的精神操练》、《做有根有魂的中国人》、《一起讲好中国故事》、《多读真善美的东西》、《精神的洗礼永远不会褪色》、《有英雄陪伴的成长最可靠》……许序修著的《心灵的雕塑--社会主义核心价值观教育故事100则》以故事的形式，将社会主义核心价值观的内容，融入师生日常的谈话中，对青少年学生进行社会主义核心价值观的教育，弘扬社会主旋律。

许序修著的《心灵的雕塑--社会主义核心价值观教育故事100则》以故事的形式，将社会主义核心价值观的内容，融入师生日常的谈话中，对青少年学生进行社会主义核心价值观的教育，弘扬社会主旋律。主要内容包括：做与国无疆的少年，做一个自信的中国人，守住我们的根和魂，传承与底气，中国人应该读中国名著，一起讲好中国故事，做有崇高情感的人，精神的富有最宝贵等。

做与国无疆的少年

对国家和未来充满信心

做一个自信的中国人

守住我们的根和魂

传承与底气

中国人应该读中国名著

努力叩开古典诗文的大门

让经典融进血脉成为基因

有根的精神操练

做有根有魂的中国人

一起讲好中国故事

多读真善美的东西

精神的洗礼永远不会褪色

有英雄陪伴的成长最可靠

做有崇高情感的人

精神的富有最宝贵

从公正平等到权利责任

有责任才有幸福

把学业当作事业来做

走正道对一生有益

人要有志气正气骨气

最无价的财富

以诚作文和做人

审美必先讲诚信

审美是一种价值观

美在积极的感悟里

做一个求真扬善崇美的人

学说话要从学做人开始

家风的熏陶才是有根的成长

有家书滋润的成长真好

成长要从珍惜家庭文化开始

乘着贫穷的翅膀成长

保持勤俭节约的美德

有孝才享有尊严

手机装不下滚烫的心

让爷爷奶奶回家

不相同的流泪

人生必做的作业

少年本无邪

用情感和智慧化解变故

有孝敬才能成长

握紧长辈的手才能成长

假如家庭可以互换

富了更应做友善之人

更好生存的基本内容

一人不扶哪能扶起国家

自己要做好自己

爱是灵魂的功课

与人一道有尊严地生活

与同学蓬勃在一起

与志同道合的人交朋友

让信任照亮我们的生活世界

人生和谐的平面

高考与文明同行

共同创造美好的世界

娱乐无法养活一辈子

任何成长都有其底线

在阳光下成长

伟大的目标需要踏实的行动

在生活实践中淬炼心志

真知和成功源于不懈实践

面对ACG应更好地生活和奋斗

用辛勤劳动创造幸福人生

愉快地正视生活和理想

坚定自己的兴趣和志向

人生是无法重复的选择

技术时代的优秀品质

努力开辟自由驰骋的天地

坚持与放弃的人生智慧

永远拥有好的心态

真正负责任的态度

个性张扬必须有意义

回归理性就是支持自己

让人生变得理智而丰盈

释放压力就是解放自己

智是成人成熟的标志

用积极心境塑造快乐心灵

尊严比名声和面子更重要

精神与生命同等重要

站直了的修养和品格

寻找生活乐趣的成长

执着的雅趣

反思是成长的必然方式

不要辜负你的眼睛

读书明理重在认识自己

好的读书能变化气质

携着诗人一起散步

读书和做人是一种风景

人生最大的幸事是读书

心灵的雕塑

伤痕也能变成彩虹

让心灵长出不老的翅膀

功力不必唐捐

时间和精力的价值量

莫向光阴隋寸功

上善若水

不做作业的学生

做好每一件小事

做一个善始善终的人

大爱无疆的事业

后记

2014年暑假，我到省外及省内的德化、漳州等地讲学，一些校长、教师对我实话实说：你的《问学答记》针对性强、实用性大，我们看了很受启发，一线教师需要的就是这样的东西。有些校长还对我说，现在要求把社会主义核心价值观教育融人教育的全过程，怎样融人？如果你能写出一本像《问学答记》那样针对性、实用性都很强的书，给一线教师以启发和指导，那该多好啊！

这使我联想到2011年，我在我校陈文强校长、黄友供书记的直接指导下，执行主编了《社会主义核心价值体系中学生读本》（厦门大学出版社2012年出版），记得我在后记中写道：“培育人才和塑造灵魂是最为艰巨的系统工程，不仅要用知识、用文化去培育，更要用思想、用信念、用精神去塑造，这就需要社会主义核心价值体系的指引。”我写的这几句话，不是随意写的，而是我几十年教书育人的经验。我觉得，青少年出现的问题，除了少数是其自身因素造成外，其他都是社会方方面面的问题引发的。如何引导学生客观审视和对待社会问题，确保自身健康、顺利成长，仅靠知识、文化是不够的，更要有正确的思想、科学的信念、崇高的精神，这就需要社会主义核心价值观教育的指引。正如习近平总书记指出的：“我为什么要对青年讲讲社会主义核心价值观这个问题？是因为青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”具体到教师工作，教学生扣好扣子，实质上就是指导学生通过读书，走好路、做好人。要指导学生读好书、走好路、做好人，就务应把社会主义核心价值观教育落到细处、实处。

思考深人了，认识就豁然开朗。带着校长们的愿望，我翻阅自己几十年的教育日记，猛然发现：社会主义核心价值观教育，如像社会主义核心价值观产生于中华民族优秀文化中一样，也产生于我们日常的教育生活中。只要我们在日常的教育生活中，悉心观察、深切体悟学生的生活和表现，就能抓住学生的活思想，把握教育活的灵魂，找到社会主义核心价值观教育的突破口，有的放矢地对学生进行细致人微、因势利导的教育，帮助学生作出正确的价值选择，形成和确立科学的人生价值观。我的教育日记所记录的很多教育片断，都足以说明这个道理。根据这个道理，我很快完成了本书的建构：以“心灵的雕塑”为主题，结合自己的教育实践，从个体到群体、从课内到课外，写1O（］个社会主义核心价值观教育的真实故事。随即，我以日记中的教育片段为蓝本，开始了本书的写作。

在本书写作的过程中，偶尔有本校、本市和外地的老师来访，我抛砖引玉，让他们看了部分篇章，他们都觉得很有针对性、实效性、可读性，并提出了很多宝贵的建议；我校陈文强校长也审读了部分书稿，觉得很切实、很生动、很有说服力，要求我精益求精，力争使本书成为学校教育的精品。全书完稿后，我将书稿发送老朋友、中国教育报刊社总编辑翟博先生审阅，他看后很高兴，称赞我做了一件大好事，为社会主义核心价值观教育实践提供了生动的教材，勉励我在细化、实化上再下些功夫。正是得益于这些建议和勉励，弥补了书中的很多不足。

本书定稿后，我请翟博先生为本书作序，他一口应承，并在百忙中撰写了序言，给予本书很高的评价。北京的一些好友听说我撰写了本书渚B表示帮我将本书推荐到教育科学出版社和人民教育出版社出版，包括人民教育出版社的顾之川、张定远先生等，但我最终还是考虑在厦门大学出版社出版，这样可以缩短出版时间和便于校对清样，遂于春节前夕向厦门大学出版社蒋东明社长表达了我的愿望。东明社长审阅了书稿之后，表示：这是社会主义核心价值观教育的好书，有利于青少年的成长，理应支持，当即安排下去。我校学校规划与经验辐射办公室的郑玮同志，也在本书出版的过程中付出了艰辛的劳动。这都使我万分感动，在此，一并向他们致以衷心谢忱。

由于本人思想水平与学力功底有限，本书难免存在疏漏，敬希读者指正。

许序修

2015年2月1日

社会主义核心价值观是兴国之魂，是中国特色的内核，是培养社会主义建设者和接班人的核心要义。习近平总书记指出：“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，传承着中国优秀传统文化的基因，寄托着近代以来中国人民上下求索、历经千辛万苦确立的理想和信念，也承载着我们每个人的美好愿景。”“我为什么要对青年讲讲社会主义核心价值观这个问题？是因为青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”习近平总书记的讲话，充分强调了在广大青少年中培育和弘扬社会主义核心价值观的极端重要性。这既是我们培养社会主义建设者和接班人的核心任务，也是我们继承和弘扬中华优秀传统文化的根本要求。如何把培育和弘扬社会主义核心价值观，融入国民教育的全过程，落实到教材课堂头脑中，渗透到文化育人中，深入到实践活动中，则是我们在广大青少年中培育和弘扬社会主义核心价值观的教育责任和重大课题。

我们高兴地看到，由许序修先生所著的《心灵的雕塑——社会主义核心价值观教育故事100则》一书，通过100个真实的教育故事，从个体到群体、从课内到课外，反映了一个中学教师在日常教学和生活中，针对学生出现的问题，自然、巧妙、有效地渗透社会主义核心价值观教育的探索。本书以生动的事例，表明了社会主义核心价值观教育是具体的、丰富的、行之有效的。

许序修先生长期从事教师教育和中学语文教学工作，既是教师教育的行家，又是语文教学和研究的专家。本书是他长期从事教育教学工作，潜心教书育人的心血和智慧的结晶，也是他为人师表心路历程的最好记录。我先睹为快，研读本书，感到具有以下特点：

一是故事性强。全书通过100个真实的教育故事，从不同层面，真实地反映了一个中学教师针对学生日常教学和生活中出现的问题，渗透社会主义核心价值观教育的探索，可亲、可近、可感、可学。这一个个发生在学校的故事，仿佛就在我们每个校长、老师和同学们的身边。

二是问题意识强。全书处处体现了问题意识，每个故事都是从学生成长中所遇到的问题出发，针对性强。诸如，《从公正平等到权利责任》、《走正道对一生有益》、《富了更应做友善之人》、《爱是灵魂的功课》、《让经典融进血脉成为基因》、《家风的熏陶才是有根的成长》、《成长要从珍惜家庭文化开始》、《美在积极的感悟里》所展示的故事，都是从日常学校教学、生活中遇到的问题出发，教育引导学生如何做人做事，树立正确的生活观、价值观。  三是现场感强。全书每一则故事，多是和学生面对面的交谈和对话的描写，生动、鲜活，洋溢着浓烈的时代教育气息，跳动着青少年成长的脉搏，表现了鲜活的现场感。

四是可读性强。全书通篇讲学生身边的故事，写学生身边的人和事，用学生喜闻乐见的方式，用学生语言与学生对话、拉家常，亲切、感人，可读性强。

核心价值观教育是塑造人的灵魂的工作，只有坚持日积月累、生动活泼，像空气一样无处不在、无时不有，伴随学生学习成长的全过程，才能真正发挥润物无声的教育作用；只有让核心价值观教育活起来、动起来，让学生在日常学习生活中去体会，让学生在社会实践中去感悟，善于用身边事教育身边人，从学生熟悉的师生中选树典型，才能让学生学有榜样、比有参照，见贤思齐，才能真正取得潜移默化的教育效果；只有广大青少年从现在做起、从自己做起，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行大力将其推广到全社会去，社会主义核心价值观才能在神州大地发扬光大。本书把社会主义核心价值观教育细化、实化，结合教育教学规律、青少年成长成才规律，体现在日常教育教学和学生学习生活之中，是学校开展社会主义核心价值观教育的活教材。

2015年春节

上课伊始，忠便提出问题：“老师，您讲《论语》时说，‘天下为公，选贤与能’，在孔子时代之后，就成为儒家国家治理的核心理念。可是，2（）（）0多年过去了，我国的‘选贤与能’，都没有真正做到‘天下为公’，究竟是怎么回事？”

学生提出这样的问题，是我始料不及的。为了解学生认识这个问题的真实情况，我反问忠：“有什么证据证明我国‘选贤与能’没有真正做到‘天下为公’？”

“近来三天两头，一头头老虎，一只只苍蝇，都陆续被揪了出来，这不是很好的证明吗？”忠的“证明”获得了同学们的普遍认同：“是啊，是啊，这都是事实啊！”“好像那些当官的没有一个是好的。”“连中央政治局常委、中央军委副主席都是贪官，真是触目惊心啊！”面对这种“普遍认同”，我又问：“这还证明了什么呢？”“证明中国的贪官不少！’，‘‘证明很多领导干部都不是为公的！”“证明干部队伍里边蠹虫很多！”……“这些都是反面的证明。我们看问题要一分为二，才能认清问题的实质。如果从正面来看，这证明了什么呢？”我力求从正面引导学生。学生进入冷静的思考。

冷静思考是明辨是非的途径，一分为二是科学思维的方法。一会，学生纷纷说：“证明中国共产党惩治腐败的决心”“证明党对干部腐败的零容忍”“证明党纯洁干部队伍的信心”“证明党的声誉不容玷污w‘证明党的自觉和自信”……我肯定同学们的说法：要学会正反两方面、一分为二辩证地看问题。席卷全国的“‘老虎’、‘苍蝇’一起打”的反腐风暴，实质上是展示了中国共产党猛药去疴、重典治乱的决心和刮骨疗毒、壮士断腕的勇气，彰显了中国共产党从严治党、自我净化、自我完善，不断走向强大的优良传统和政治担当。

“但不管怎样说，这么多的腐败分子，这么严重的腐败问题，也足以表明中国共产党在选贤任能方面出现了严重问题。”“是啊，如果没有出现严重问题，也不会出现这么多的腐败分子。”一些同学仍认同忠的看法。

忠的看法本身并没有错，只是他没能从几千年沉淀下来的官场文化来看待这个问题。对此我回应：历史上，任人唯贤与任贤唯亲始终在不停地较量、交替着。如商和两周时的官员选拔，不是按照“贤贤”的标准，而是依据血缘关系的亲疏远近，即“亲亲”标准来调整统治阶级内部职位权力的高低，到了春秋末期以后，“亲亲”的用人原则逐渐被“贤贤”所代替，“贤贤”成为衡量和选拔官员的标准，但在实际施行中任人唯亲的现象依然存在，血缘关系延伸为地缘关系（乡情、友情），隶属关系（师生情、上下级之情），形成裙带关系的利益怪圈。尽管汉代以后儒家思想影响了官员的选拔和晋升，道德品质在官员的任用和提升上起着非常重要的地位，但由于儒家教导人们要像孝敬父母那样忠诚君主，“和为贵”“中庸之道”等所谓的道德也成为维护君王绝对统治和绝对权力的东西，并在历代的沿袭下，这种人身依附、裙带政治、唯上是从成为官场一种难以消除的风气和习惯。这种风气和习惯至今仍根深蒂固，再加上受市场经济和人欲思想的影响，任人唯亲、任人唯上、任人唯圈、任人唯顺和任人唯钱、任人唯物、任人唯欲的现象，严重消解了选贤任能、德才兼备的原则。

“这不是很能说明问题吗？”面对忠的固执己见，我继续说：尽管出现这些现象和严重的腐败问题，但这丝毫动摇不了中国共产党选贤任能、执政为民、天下为公的决心。从谷文昌到焦裕禄，从焦裕禄到孔繁森，从孔繁森到郑培民，从郑培民到杨善洲，千千万万个党的好干部和为人民服务的干部典型就足以表明这个决心。并让同学们思考：即使十八大以来，党增大了反腐的力度，从地方到中央，有不少官员落马，但细算起来，这些落马官员的数量，相对于8700多万党员来说，是多数还是少数；相对于这个世界上最大的执政党来说，是政治坚定、品行端正、作风扎实、埋头苦干、廉洁奉公的多呢，还是信仰动摇、品行卑劣、投机钻营、拉帮结派、贪污腐败的多呢？

两相对比，同学们的认识清晰起来，正确起来，连忠也不得不承认：那些损公肥私、贪污腐化、蚕食国家财产、破坏党和政府威信的“蠹虫”，与强大的党员队伍相比毕竟是少数，克己奉公、廉洁自律、执政为民始终是党员干部队伍的主流。

为使同学们坚信中国共产党的伟大、光荣、正确，坚信中国共产党的领导，我进一步说：也正因为如此，中国共产党才痛下决心，从严治党，从严惩治腐败，以维护党的尊严，以增强党的自信，以使党更加纯洁、更加完善、更加先进、更加强大起来，以巩固党的执政地位，确保国家的长治久安。由此看来，出现少数腐败分子，丝毫无损党的形象和威信，丝毫动摇不了党员干部自觉为公、执政为民的信仰和决心。你们作为青少年，也要坚定对中国共产党领导的信心，对国家和未来充满信心。

忠和同学们坚定地点了点头，他们的认识清晰了，思想开朗了，方向坚定了。我祝愿他们能顺利、健康地成长。P4－6