“漂流瓶文学馆·美国大奖小说”是由朱自强教授与美国儿童文学学会会长纳尔逊教授合作选编的，所收入的作品的作者都是美国当代优秀的儿童文学作家。入选该丛书的作品虽然题材各异、风格多样，但都是美国当代有影响、受欢迎的儿童文学作品。盖尔·卡森·列文著的《魔法许愿》是该系列其中一册中，讲述了无人理睬的维尔玛许愿后被人关注，人气爆棚，她意识到许愿的漏洞之后所发生的一系列故事。

盖尔·卡森·列文著的《魔法许愿》讲述了自从两个好朋友搬走以后，八年级的维尔玛·施图斯在她就读的克莱瓦津初中里，就像隐形人一样无人理睬。于是，当一个神秘的老妇人让她许下一个愿望的时候，她许愿让自己成为全校最受瞩目的孩子。突然之间，她的朋友多得数不胜数，足足有四十个孩子邀请她参加毕业舞会。但是维尔玛意识到自己的愿望有个漏洞……她意识到自己的人气不可能永远保持。通过这个快乐、痛苦而又真实的故事，“纽伯瑞儿童文学奖”获得者盖尔·卡森·列文和你一同探讨一个问题：我们是否愿意以自己最真实的面目，去获得别人的喜爱。

第一章

第二章

第三章

第四章

第五章

第六章

第七章

第八章

第九章

第十章

第十一章

第十二章

第十三章

第十四章

第十五章

第十六章

第十七章

第十八章

第十九章

第二十章

第二十一章

第二十二章

第二十三章

第二十四章

第二十五章

第二十六章

第二十七章

第二十八章

第1章

我曾在一本书里读到过，在一些原始部落，惩罚犯错的人的方式，就是无视他们的存在。如果你受罚了，那没有人会跟你说话，所有人的视线会直接穿过你的身体，就仿佛你是空气。这种惩罚很快就会杀死犯错的人。我的意思是，我真的会死的，一命呜呼！

可我并没有死！尽管在八年级的前九个月里，我几乎生不如死。在八年级之前，我不仅仅有好朋友，而且还有两个，她们是特蕾西和弗丽达。我们从幼儿园起就是好伙伴了。但是后来特蕾西家搬到康涅狄格州去了，而弗丽达的父母则对克莱瓦津初中不满意，他们认为这所学校的老师对学生的发展不够重视。尽管我们再有一年就要上高中了，他们还是把弗丽达送进了寄宿学校。

起初，我一点儿也不担心，我认为我会在学校里结交更多的朋友，结果却发现这并非易事，甚至完全不可能。克莱瓦津初中的一个个社交小圈子早就形成了，我很难融进去。也可能是我缺少获得他人好感的技巧吧，尽管我觉得自己为人还算和善，而且不失风趣。

一开始，其他同学并没有完全孤立我。吃午饭的时候，他们让我跟他们坐在一起，虽然没人搭理我。而当我打电话问作业的时候，虽然无论谁接了电话，都带着不得不替父母记录电话留言的那种不耐烦情绪，但基本上还是客客气气的。

可是到了十一月，情况就不妙了，甚至可以说相当糟糕。汉娜女士——我们的班主任、语文课老师，要求我们写一篇两页纸的作文，内容是关于我们的“另一种生活”。

“这就是一种创造性写作，孩子们！”汉娜女士是唯一还把我们称作“孩子”的老师，而且她总把“蓝色”说成“楠色”。

我以我的艾尔谷梗犬瑞奇的口吻，一口气写了七页纸，我觉得自己甚至能写满一百页。我喜爱动物，特别爱狗狗，最爱我的小瑞奇。

我在作文中描写瑞奇的喜悦，瑞奇的梦境，瑞奇追逐松鼠的感觉，瑞奇最喜欢的狗狗饼干的味道，瑞奇对邻居家的德国牧羊犬的讨厌。不过，这些内容还不是汉娜女士大声朗读了我的作文后，使我陷入困境的原因。

那节课一开始，汉娜女士说她要让我们听她读一篇作文，一篇她认为“描写视角”最好的文章。我在座位上非常轻松，做好准备听汉娜女士给我们朗读一篇达芙妮写的作文。达芙妮是汉娜女士最喜欢的学生，可同学们却不愿意接近她。

可是汉娜女士却说：“孩子们，请为维尔玛鼓掌，并且学习她用功写作的精神。现在让我读一下她的作文。”

我恨不得立刻挖个地洞钻进去，然后逃得越远越好。如果我早知道会有其他同学知道我的作文内容，我就会跟大家一样，写假如我成为MV歌星的另一种生活，或者是职业篮球运动员也成。

我的噩梦始于第一页纸的下半部分。汉娜女士读到：“我听到电梯的门打开了，我心爱的维尔玛放学回家了。”还有更糟糕的在后面。“我心爱的维尔玛入睡了。我从床脚望着她，她真是太漂亮了！”

读到这儿，同学们已经笑成一团了，汉娜女士足足等了五分钟，等大家停下来才继续读下去。她该不会要读完全部的七页吧？她要是再读下去，我可就真的没脸活下去了。

可是汉娜女士真的继续往下读了：“我看到塞莱斯特，那只斑点狗——我的好朋友，仅次于我心爱的维尔玛——正在尿尿。我冲过去闻了闻她撤的尿，塞莱斯特晚上吃了鸡！我抬起一条腿在塞莱斯特的尿上也撒了泡尿。”

全班哄堂大笑。迪莫希笑得直跺脚，比比呻吟着她得尿尿。他们一起望着我，更加肆无忌惮地大笑起来。汉娜女士又花了很长时间才让他们安静下来。我倒真的希望笑声永远别停下来，我很清楚接下来还会有什么。

“然后，我嗅了嗅她的肛门。那里闻起来油腻腻的，充满了塞莱斯特的味道。”

读完这句以后，整个班就彻底失控了！

从那天起，再没有人跟我说话了，除了在我走过学校大堂时，偶尔传来“汪汪”声和学狗抽动鼻子的声音，当然这些肯定算不上说话。我被彻底孤立了，没人理我了，只有三个人例外。

第一个是杰瑞德。语文课的时候杰瑞德坐在我旁边。他告诉我说他喜欢我的“另一种生活”，这让他比以前更懂得狗狗的生活习性了。听到这些我很高兴，但是我对杰瑞德·费恩本人不感兴趣，因为他的两条眉毛连在一起，就像个“一”字。

第二个是艾蒂斯·兰迪，克莱瓦津初中集所有人宠爱于一身的女孩子。她也读八年级，也是由汉娜女士教授语文，也听汉娜女士在她们班朗读了我的作文。P3-6

“漂流瓶文学馆·美国大奖小说”是中美两国儿童文学专家非常用心地遴选后，合作编成的一套书。

关于编选这套书的缘起，不能不从近十多年中国儿童文学的创作和出版的状况谈起。2006年以来，我在多篇文章中，指出、论述了新世纪以来，中国儿童文学正在出现的这样几个“分化”趋势：幻想小说从童话中分化出来，图画书从一般幼儿文学中分化出来，儿童文学分化出语文教育的儿童文学，通俗(大众)儿童文学从作为整体的儿童文学中分化出来。其中，通俗(大众)儿童文学的分化是新世纪里中国儿童文学发生的最有意味、最为复杂和最大的变化。通俗(大众)儿童文学创作的分化，是市场经济发展和文化产业化的一个结果，其标志是开始涌现出一批畅销书，包括超级畅销书。

作为儿童文学批评家，我十分关注儿童文学畅销书的质量。我在《文化创意产业形态研究》一文中指出：“文化创意产业生产的商品是‘文化’，消费者消费的也是‘文化’。文化创意产业的效用应该从人文精神和市场经济规律这两个向度来衡量，评估文化创意产业应该建立双重尺度。”如果引入人文价值尺度来衡量我们的某些畅销童书，我不能不对其文学性(含思想和艺术两个方面)的低质化感到失望。

为了给处于发展路途上的中国通俗儿童文学创作建立一个可以参照的坐标系，我曾经参与并主持了日本通俗儿童文学的经典作品《活宝三人组》的译介工作。现在，我与美国儿童文学学会会长纳尔逊教授合编“漂流瓶文学馆-美国大奖小说”，我本人的用意之一，也是想把美国的深受儿童读者喜爱的优质畅销童书展示给中国读者，特别是为想打造优质畅销童书的创作者和出版者，提供一种经验去借鉴。

这套书的编选原则是所选作品均为美国当代有影响、受欢迎的儿童文学作品。作品既要有趣，也要有益；既要有可读性，又要有文学性。具体操作是，由美方主编、美国儿童文学学会会长克劳迪娅·纳尔逊(Claudia Nelson)教授按照上述编选原则，选出拟收入的作品，之后由我(中方主编)在罗贻荣教授(副主编)的协助下，安排译者进行翻译，然后同样依据上述编选原则，在审读译作之后，确定出版书目。

我读这几部作品，深感作家们都紧紧地抓住儿童文学的艺术精髓——故事不放。这些作品的故事都拥有小说家王安忆所说的“逻辑性情节”：“它是来自后天制作的，带有人工的痕迹，它可能也使用经验，但它必是将经验加以严格整理，使它具有一种逻辑的推理性，可把一个很小的因，推至一个很大的果。”这种“逻辑性情节”具有一以贯之的特性，而不是把一些没有因果关系的材料凑到一起。这样的故事往往能够表现一种深邃的或者有分量的思想，更能够显示作家在艺术上的创意性。在营造故事方面，这几位作家都表现出了不俗的想象力和独特的创意性。我认为，这是最值得我们的一些畅销书作家学习和借鉴的。  我读儿童小说，往往特别关注作家写人物对话的能力。如果一部儿童小说的对话很少，我就会怀疑作家的艺术功力。这几部小说无一不重视人物对话，这些作家都是写对话的高手。这些精彩的对话推动着故事情节的发展，呈现出人物的性格、心理和情感，并且营造出文学的现场感，将作品变成真正细腻的东西，使读者身临其境，感同身受。相反，如果少写甚至不写对话，故事的开展，人物的性格、心理、情感都是由叙述语言交代出来的，读者就会失去文学阅读的临场感，作品也会变得直白、乏味。

对于儿童文学来说，故事和对话，实在是检验作家艺术水准的试金石。在这两个方面，“漂流瓶文学馆·美国大奖小说”的这几部作品，堪称是一流的模范。

事实上，“漂流瓶文学馆·美国大奖小说”这一选题是中国和美国的儿童文学专家深入交流、细致讨论的成果。这套书的产生过程，本身就是一个顺理成章的故事。

2011年4月间，我应邀赴美国德克萨斯A&M大学进行学术交流和考察。其间，我为德克萨斯A&M大学的师生做了题为《中国儿童文学发生期中的美国影响》的学术报告，并且在该校由纳尔逊教授领导的“Glasscock研究中心”的跨学科研究团队“Critical Children Studies”课题组的会议上，做了《中国儿童文学中的儿童观》的主题报告。访问期间，有一天中午，在学校宴请之后，我和德克萨斯A&M大学孔子学院中方院长罗贻荣教授与纳尔逊教授留下来，坐在酒店门前的茶座处，探讨两校如何在儿童文学研究领域展开深入合作事宜。当时，我并不确定纳尔逊教授会对我们希望合作的意愿回应到什么程度。结果令人惊喜。纳尔逊教授学识渊博、平易近人、善解人意，一直在尽可能地支持我们的想法。经过详细商讨，最终形成了我与纳尔逊教授合编一套美国当代儿童文学丛书、我和罗贻荣教授所任职的中国海洋大学与德克萨斯A&M大学联合主办中美儿童文学高端论坛这丽项具体计划。

2012年6月2日至3日，“首届中美儿童文学高端论坛”在位于青岛的中国海洋大学成功举办。参加此届论坛的均为中美两国儿童文学学术界知名的学者。其中，美方有四位美国儿童文学学会前任和现任会长，两位“美国儿童文学学会学术论文奖”获得者，一位著名美国儿童文学作家；中方的知名学者中则囊括了全国的儿童文学博士生导师、高校中的全国儿童文学委员会委员，此外还有身为教授的四位著名儿童文学作家。此届论坛开中美双方儿童文学界高层次学术交流之先河，无疑是中美儿童文学交流史上的一件大事。

合编一套美国当代儿童文学丛书的计划，现在也结出“漂流瓶文学馆·美国大奖小说”这一成果。我想，以中美儿童文学专家共同选编这样的形式译介、出版美国当代童书，也应该是童书出版业的一项首创吧。

希望这套书给中国的孩子带来丰富的阅读乐趣！

朱自强

2013年3月27日

中国海洋大学儿童文学研究所

这套丛书的编选原则是，所选作品均为美国当代有影响、受欢迎的儿童文学作品，作品既要有趣，也要有益，既要有可读性，又要有文学性。

——著名儿童文学理论家、教授、博士生导师 朱自强

这是一个特别有趣、滑稽、辛辣的现代童话故事。

——一《柯克斯书评》

这是一个愉快的、令人深思的、引入入胜的选择。

——《学校图书馆》