薛梅著的儿童剧《沫若少年》讲述郭沫若少年时代求真、求善、求美的故事，对进行爱国主义教育具有普遍的现实意义，曾经荣获四川省第十三届精神文明建设“五个一工程”优秀作品奖，人民网、新华网、央视网、中国新闻网、中国共青团网、《四川日报》等多家主流媒体给予了大量报道和高度评价。

这是一段让人难忘的历史，这是一个少年成长的故事，这是一首弘扬大爱的赞歌，这是一个来自乐山的名字——郭沫若！

是峻秀的美女峰、峨眉山带给他灵性，是奔腾的大渡河、青衣江赋予他豪情，是消除蒙昧、唤醒民众的责任让他敢于面对困境，是对母亲、对家乡、对祖国深深的热爱让他走出夔门，走上救国救民的道路。

一百多年过去了，郭沫若曾经无比渴望的明天已经成为我们每个人都在享有的今天。但今天，我们是否还有他当年的那腔热血，那份真诚，那种大爱，那份执着又炽烈的家国情怀？

薛梅著的这本《沫若少年》既可以当文学作品来赏析，又可以当教学材料来使用。

序幕

第一场 求知

第二场 受辱

第三场 求真

第四场 背叛

第五场 幻灭

尾声

编后

【郭开贞走到台前。

郭开贞 我终于生下来了。让所有人惊奇的是，我竟然是脚先着地的，这大约是我的人生成为叛逆者的第一步，或者也可以说，我生到世间来，第一步就把路走错了。哦不，我母亲对于我的到来可是高兴极了——

【母亲怀抱婴儿走到台中。

母亲 八儿呀，你娘可是梦见一只小豹子咬娘的手才怀上你的呢！干脆，你的乳名就叫“文豹"吧！

郭开贞 (惊喜地)文豹？没想到母亲从小就希望我能像文曲星一样光耀门庭呢！可不是吗，在我刚刚懂事的时候，母亲就促使我萌发了读书的好奇心！

【曲1主题歌《翩翩少年郎》起，母亲转身一推，幼年的郭开贞被推到台前。母亲边唱边翩翩起舞，郭开贞跟唱跟舞。歌队扮演的众小孩紧随其后，同舞同唱。

翩翩少年郎，

骑马上学堂。

先生嫌我小，

肚内有文章。

【曲终，郭开贞及众小孩拿起竹竿当马，Rap念主题歌。

【众人绕圆场后，一部分小孩用竹竿做窗户和隔扇造型，其余小孩则坐地，一手拿书(无实物表演)，一手背后，摇头晃脑，念起《三字经》来。私塾先生手执戒尺，威严地来回梭巡，见有偷懒的，劈头就打。

众小孩 人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专……

郭开贞 (已能背诵，不耐烦)先生，我早就会背了！背了半天，这究竟是啥意思呀？

私塾先生 大胆，就你多嘴！读书人当问则问，不当问别问！古人云，读书百遍，其义自见。读！背！

郭和众 是，读！背！

【郭与众小孩又摇头晃脑地背书，越发机械，形同木偶。仿佛被传染了，私塾先生也如木偶般来回梭巡。

【最后，私塾先生疲惫之极，连打哈欠，瘫倒在太师椅上，睡着了。众小孩木偶般定格。

【唯郭开贞躁动不安。他轻轻地拍醒了身边的好友吴静之和张绍安，做了个飞翔的手势，合力将鼾声如雷的私塾先生挡住门的腿搬开。三人在木偶一般的人丛中蹑手蹑脚地终于逃了出去。

【曲2《飞呀飞》起，富有生命的冲动和现代节律。船帆幕上出现沙湾的秀丽山水，最后定格在一片金灿灿的油菜花画面上。

【由歌队操纵的“沫水”和“若水”(由青春少女扮演)熠熠闪光，婀娜多姿。

【郭三人手执三个风筝，载歌载舞。  郭开贞(唱) 飞，飞呀飞，我是蜜蜂满天飞。花儿黄灿灿，花香在花蕊。

张绍安(唱) 飞，飞呀飞，我是鸟儿快乐飞。蓝天多辽阔，大河闪光辉。

吴静之(唱) 飞，飞呀飞，我是风儿彩云追。太阳朝我笑，大地多么美。

【曲终。大家玩得正兴起，郭的风筝忽然急剧坠落，吴、张二人赶去救助。三只风筝搅在一起，落在了河边。郭十分沮丧。

【忽然，河边传来纤夫号子。曲3《近滩号子》起，沉重，凄凉，悲怆。

吆咯呵嗨吆嗨——嗨！

头上的太阳耶似火烧哟——嗨，嗨——

逆水的船耶压弯了腰哟——嗨，嗨——

吼起那号子耶要用力哟——嗨，嗨——

踏上这世间不平的道哟——嗨，嗨——

【船帆幕上出现岷江拉纤的老照片。

【郭三人好奇地匍匐向前，睁大了眼睛：一队衣衫褴褛、瘦骨嶙峋、几乎赤裸的纤夫，从河边爬了上来，出现在高坡上。他们弓着背，蹬直腿，仿佛在用整个生命挣扎，每前进一步都是那么艰难。

【急促凄厉的曲4《挣滩号子》起。

要上滩喽——嗨！

脚下稳到——嗨！

手要抓紧——嗨！

一起使劲——嗨！

不进就退——嗨！

龙王老爷——嗨！

快让开喽——嗨！

冤家来喽——嗨！

别挡道啊——嗨！

要在江中——嗨！

挣饭吃喽——嗨！

吆喝吆喝吆喝——嗨！

吆喝吆喝吆喝——嗨！

吆喝吆喝吆喝——嗨！

嗨起嗨起嗨起嗨起嗨起嗨起】

嗨走己——

【挣过了滩，纤夫们精疲力竭地瘫倒在高石阶上，一动不动，如同死去了一般。

【静场。

【乐起，如泣如诉。郭看呆了。

郭开贞 (睁大了眼)他们……他们就这样光着身子，光着脚板，在这么硬的鹅卵石上拉船，为什么呀？

张绍安 为什么？为了填饱肚子吃饭呗！

郭开贞 为吃饭？他们吃不上饭？

吴静之 你看他们那扁扁的肚子，跟没吃饭似的。

张绍安 是呀，就这样，还不一定吃得上饱饭呢！

郭开贞 还不一定吃得上饱饭？！

张绍安 你以为都像你们家，顿顿都有白米饭呀！

郭开贞 这……

张绍安 没听说吗？挖煤的——埋了没有死，拉纤的——死了没有埋。

郭开贞 死了没有埋？什么意思？

张绍安 要是遇上水大滩急，一不小心，就得船毁人亡，甭说吃饭了，连命都得搭上。

郭开贞 啊？！连命都得搭上！

张绍安 哎呀开贞，时候不早了，我们赶紧回吧！要是先生知道了，又得挨打了。

吴静之 是呀，我们快回吧！

吴、张 开贞，快回呀！要不会挨打的！

【二人拽郭离开，郭不肯。吴、张二人下。

【郭回身看着那些躺在河边的纤夫们，被深深地震动了。

【乐起。幻觉中，郭发现，形容枯槁的纤夫们纷纷站起，他们形销骨立，好似一具具“活僵尸”，随郭唱，起舞。他们翻转腾挪、扑虎、倒僵尸，虽动作机械，形同木偶，却富有情感的张力。

【曲5《抬头望见峨眉山》起。

P11-18

小时候，我很多次从北京后海郭沫若纪念馆门前走过，懵懂中觉得住在高墙里的定是位大人物。后来长大了，读了郭沫若写的诗，看了他编的话剧，才慢慢了解，除了诗歌、戏剧以外，他还是史学家、古文字学家、书法家、翻译家、社会活动家。在不同的文化领域，他都能触类旁通、纵横驰骋。尤其令人感慨的是，他一生勤奋，留给后人一笔巨大的精神财富。那些难以计数的文稿，得多少个日日夜夜才能耕耘而成！

为了纪念郭沫若诞辰120周年，2012年年初，接到儿童剧《沫若少年》的编剧任务，我有机会走进他的家乡——四川沙湾古镇进行采风，有机会探究一代文化巨人是怎样炼成的。怀着十足的好奇心，我开始了探究之旅。我很想知道，他的童年怎样？他的成长有哪些故事？他的成才对今天的孩子们来说有哪些可以借鉴的地方？

看着秀甲天下的峨眉山、奔流不息的大渡河，想着他诗里的“故乡”“家园”，眼前山川依旧，而故人远逝，我不免感伤。当船行至桫椤沟时，主题歌跃然在心底，按捺不住，我赶紧写下来，后来用在戏里，一个字都没改。

“翩翩少年郎，骑马上学堂。先生嫌我小，肚内有文章。

翩翩少年郎，大步走四方。纵横天地大，任我去闯荡。

翩翩少年郎，扬帆去远航。青山依旧在，相思莫相忘。”

郭沫若生在旧中国，他深深地爱恋钟灵毓秀的家乡，也深深地同情底层人民。在自传里，他写自己五岁的时候，曾经问过哥哥，为什么家里的佃农终于盼到收割了，为我们送来白米，他全家老小却吃不上一顿饱饭呢？为什么丰收的年成，邻村的壮年会被活活饿死呢？

对百姓的悲悯植根于他幼小的心灵。严慈的家教，自幼的苦读，为他打下了坚实的学养根基。对封建道统的批判，对自由创新思想的追求，对黑暗社会丑恶痼疾的痛恨，让他从小就立下了要拯救祖国于积贫积弱、拯救劳苦大众于水深火热的理想。他勇敢地从沙湾走向乐山，从乐山走向成都，从成都东出夔门，终于，走上了救国救民的道路。

剧本完成了，写得艰难，写得酣畅。郭老诞辰日那天，演出很成功，尤其得到了广大青少年观众的喜爱。

在我看来，《沫若少年》就像一面镜子，既可以回望历史，也可以照见未来！

薛梅

2017年9月

儿童剧《沫若少年》讲述郭沫若少年时代求真、求善、求美的故事，对进行爱国主义教育具有普遍的现实意义，曾经荣获四川省第十三届精神文明建设“五个一工程”优秀作品奖，人民网、新华网、央视网、中国新闻网、中国共青团网、《四川日报》等多家主流媒体给予了大量报道和高度评价。

儿童剧《沫若少年》感动观众的是深厚的家国情怀，这是大爱。需要传承并发扬光大。有国，家才有所附丽；有家，人才有所附丽。强烈的现实责任感，敏锐的时代眼光，驱使作者回望过去，把舞台作为承载梦想的阵地，怀着赤子之心，自觉担当起文化传承的重任，以儿童剧的形式，以历史事件为背景，以少年沫若的成长为线索，以家国担当为主题，宣传“少年强，中国强”。

剧本不同于一般文学作品，它既具有文学性、趣味性，又具有功能性、实用性；它既可以当文学作品来赏析，又可以当教学材料来使用。

出版《沫若少年》剧本可以让孩子们观剧之后或不能观剧时阅读，吟诵甚至表演，让孩子们深入人物的精神世界，在共情教育、角色体验中获得更持久、深远的影响。

为了便于教师教学及孩子阅读理解，我们在出版剧本时特意增加了戏剧小知识、小提示，并且在相关网站上放置了主题曲和演出片段，微信扫描二维码即可进入获得，方便读者欣赏，模拟，体验。

“青山依旧在，相思莫相忘。”历史的车轮滚滚向前，在与时俱进的同时，我们要牢记历史使命，牢记责任担当！

编者

2017年9月