《少年漂游沉思》这部书是一面镜子，对着这面镜子你们将发现每个人头上都有一个石磙，每一个人都处在不安全之中，随时有被碾死的危险，最终又一定会被碾死。这部书将怜悯地向你们也向作者，揭示一整套逃脱石磙的路径——不是逃避它的碾压，而是重塑一个我（上帝造下我们，而我们必须重塑自身）。

本书是一本旅行随笔。讲述的是一个少年不带一分钱骑行环游世界的故事，全书包括十八个旅行记录，皆为旅行到一处后的所记载下的文字。书中所写描述的情景是发生在作者若愚旅行途中的所见、所闻和所思。

若愚编著的《少年漂游沉思》记述的是一个少年不带一分钱骑行环游世界的故事——裸体环游。与《八十天环游地球》不同的是：这部小说将作者环游过程中所闻所遇几乎砍削殆尽，代之的是所思，即作者所谓的“理论”。

当你阅读这部小说时，你将像漫步于一个狭长又开阔的走廊上，在这走廊两侧你将看到：论教育、论人生、论人性、谈意志、谈苦难、谈男女、谈性爱、讲庸人、讲国家、讲时代、谈死亡、谈爱情、对世界终极问题的新解法……但在谈这一切的背后，有一个本质的出发点——历史人（功成者），即这一切的一切都归摄到历史人。

如果把这部作品比作一个军队的话，历史人，功成者之论一一给舅舅的那封信就是将军，所谈的一切都对他负责，都服务于他。是的，这里有一个生命的终极关怀，这里有一个生命的终极目的，这里有一种全新的活法与境界。

第一个记录：出发

第二个记录：城市野人的生存之道

第三个记录：少年的打击

第四个记录：纷扰

第五个记录：内讧

第六个记录：边游边思

第七个记录：这夜的梦

第八个记录：草原受伤·荒漠演讲

第九个记录：荒诞的祭祀

第十个记录：穿越荒原以及荒原中的故事悲情

第十一个记录：孤闯千里沙漠

第十二个记录：与老团长的对话

第十三个记录：国门跌倒与北京重飞

第十四个记录：下面是千里雪原

第十五个记录：雪原尽头的答记者问

第十六个记录：过完圣诞节向2月的俄国挺近——死亡之路

第十七个记录：如此欧洲

第十八个记录：美国之行的所遇所见所思

第十九个记录：澳洲折翅梦回复旦

出发

“考试结束，停止答题，放下纸笔，全体起立。”黑色六月最后一场高考科目的铃声打响了，扩音器里陡然出现的这句提示语驱散了夏天的炽热，也解放了同学们压抑已久的年轻的心。随后，同学们依次走到前门右上方的摄像头下，对着这个黑洞瞪视两秒，这叫电子身份验证。

老师站在讲台上看着同学们一个个站正、瞪眼、滑稽地跑开。“自由了，自由了，感谢博大的长生天，终于自由了！”这从肺里发出，从牙缝里挤出的声音来自教室最后一排的墙角。只见一个头无寸毛的男孩，顶着长檐网帽，清秀的面颊上有几滴汗，宽阔的胸膛上两个饱满的胸肌撑起有李宁标志的T恤，特别是从侧面看上去，中间像是少了些东西。

他干脆利落地跨过椅子，正要从后门一跃而出，只听见其中的一个本校监考老师怒气中带着责备地吼道：霍健，你干什么？回去，没看见别人都在排队验证吗？你就是和别人不一样！”

“你就是和别人不一样”，这句话像干柴中的一个火星，点燃了霍健心中压抑已久的反抗之火。这句话他听得太多了。“你咋就和别人不一样呢？”、“你那就是不正常”、“在哪都别给我搞特殊……”以往他都以沉默应之，今天不同了，他自由了，他眯缝着眼，把两只放光的眼睛一举对准了老师瞪得圆溜溜的大眼。“我——自——由——了。”他一字一停地说。

洞开的窗口缕缕凉风从他身边溜走，带来从未有过的清凉，他稍稍移了移身体，只剩半个脑盖儿的夕阳映红了半边天，油亮碧绿的树叶轻快地哗哗摆动，映射着光与影的绚美，宽阔的操场上晴明而舒适。

“是我自己判我自己自由的。”说完他从后门一跨而出，径直向自己的班级走去。那个被他顶撞的老师有些呆了，呆得忘记了掩饰尴尬，他是霍健的数学老师：“平时这个一星期说不了五句话的霍健一向不反驳老师批评的呀！虽然他常挨批，今天……”老师呆呆地站在那里竟忘了收卷子，这给那些砍掉脑袋也要再瞄上几眼的考生以机会。

没错！这就是霍健的超常规行为，同学们会感到惊讶或斥责吗？不！这从他们用看英雄的眼神送走不正常儿霍健可以看出。霍健想当个哲学家，一直以来他都非常重视实践观察，这次也不例外，他当然要看看他的异行所产生的效果。当他回过头，透过前门向教室看去。不出意料，所有人除了那个惊呆了的数学老师，都在看着他，而令他欣慰的是他竟从同学们的眼神中读出：“好样的，就该这么干。”

霍健一身轻松，觉得心头和臂膀都少了些使自己难受不自在的东西，他虽健步稳走着，其实他的心是在蹦跳着的。

穿过花园就是他的班级所在楼，走在短窄的花园中，他因几盆鲜活的花停住了脚步。他蹲下，趴在花上闻了闻，没有味，咬下一片，有红汁，这才确定了是真花。他亲了一口被它咬断的花，面如娇花地向教室走去。

教室里只有他一人，他简洁轻快地把书一层一层垒好，垒好的书放在桌子上比他还要高一头，做完这些，他发现还有些笔筒、书夹、水杯、胶带、速记小册等用具无法搬运。他站那呆了一会儿，立即，他脱去T恤，用胶带粘住领口和袖口，将那些小东西一股脑儿裹进T恤，他用嘴叼住体恤，把它甩到背后，抱起书向校门口走。

6月的上海，热浪包围着人群，大把大把浮躁热烈的气息在空中游走，执著地缠绕着路上的行人。霍健抱着三年来的高中教材和资料书，迈着轻快的步伐走在校园的水泥小道上，汗水包裹着他，脸上的汗水顺着他棱角分明的轮廓线条流向他古铜色的宽阔胸膛，汗水使他的肌肉线条更加清晰，温度使他的肌肉更大更饱满，热胀冷缩同样适用于人体，不是吗？

他一口气来到自己的合租宿舍，顺手穿上一件白衬衣，又回到教学楼，清理他那六楼“鬼屋”里的学习用具。整栋教学楼共五层，他那所谓的六楼，只不过是一个外面看上去的楼顶装饰建筑，里面不足放下一张双人床，光线昏暗，上学期间很少有人进来，就是有人进来，也会被“主人”的怪异学习姿势吓得离开，在这个“鬼屋”里有霍健的一个单人帐篷、一个防潮垫和成堆的各科速记小本以及厚过阎王生死簿的数学习题集，另外还有一个手电筒。

霍健吹着轻快的口哨，双手插兜，一步一晃地向“鬼屋”爬，站立、开门、进屋，他被眼前的这幕吓了一跳。一个文弱的女生跪在那儿，双手抱头呜咽，不时发出几声尖锐的通过摇头才能发出的疯狂尖叫。无疑，这又是一个考场上留有遗憾的同学。他飞快地像个扒手，从“鬼屋”的右墙角拽出已打包好的用具，小偷一样怯怯地往楼下退。他不愿打扰她，也不愿安慰她，因为他深切地理解她。

校园里人来人往，浮躁中夹杂着自由活跃地气氛。霍健背着背包，像负重的民工踏着轻快的步伐，只不过他的心比民工的要鲜活得多、腰也直得多、腿也更加稳重。人群中拜拜声、道别声、谈试题声、咒骂声、不时的几声尖叫声混为一团躁动而活跃的急促声。路过操场，在操场的四周杨树下，一对对少男少女面对着面，似谈判而非谈恋爱的阵式不同以往地拉手、拥抱、接吻。这使霍健感到有种高人一等的感觉。校门早己被家长们围堵，一个个父母的眼神像刚下崽的母羊寻找羔子，霍健低头快速穿过人群，他不想在这种气氛中多呆，因为那会勾起他伤心的往事。

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