由曹倩瑜著的《英语教学理论与教学法》从英语起源与英语教学的发展历史出发，系统地梳理了英语学习理论与英语教学理念，列举了在英语教学中几种重要的英语教学方法，并在此基础上对英语文化教学及人才培养模式进行了深入探究。

本书共7章，约24万字，由成都信息工程大学曹倩瑜负责撰写．笔者在查阅大量资料和文献的基础上，结合外语教学实践进行了思考，但由于理论水平和能力有限，书中尚有许多缺点和不足之处，希望读者批评指正。

第一章 英语的起源与英语教学的发展

 第一节 世界语言的分类和英语的起源

 第二节 世界各国英语教育的发展

 第三节 我国英语教育发展历史回顾

 第四节 我国英语教学的发展

第二章 语言理论与英语教学

 第一节 语言的定义

 第二节 语言的甄别性特征

 第三节 语言学及其分支学科

 第四节 语言学的演进

 第五节 英语教学的本质特征和英语教学实践的基本原则

第三章 英语学习理论

 第一节 行为主义学习理论

 第二节 心灵主义学习理论

 第三节 克拉申的输入假设与斯温纳的输出假设

 第四节 错误分析及中介语

 第五节 第二语言学习模式

第四章 大学英语教学的基本理论

 第一节 英语学习的本质

 第二节 英语学习的条件

 第三节 英语学习理论的新发展

 第四节 大学英语教学途径

第五章 英语教学方法

 第一节 语法翻译法

 第二节 直接法

 第三节 情景法

 第四节 听说法

 第五节 认知法

 第六节 交际法

 第七节 全身反应法

 第八节 任务语言教学法

第六章 英语教学中的文化教学

 第一节 文化与文化教学的概念

 第二节 文化教学的实施

 第三节 英语教学中跨文化交际能力的培养

第七章 人文素质为本的引领性人才培养模式与大学英语教育

 第一节 人文素质为本的引领性人才培养模式建构

 第二节 大学英语教育建构：以某理工类大学为例

参考文献