本书在地方性知识理论的指导下, 以“泰勒原理”为依据, 以藏族地区地方性知识为课程资源, 在充分征求民族文化人、心理学专家、教育学专家、教师以及学生意见的基础上, 从课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四个方面对民族地区地方课程进行了开发研究。