本书基于国际比较研究的视角，采用比较研究四步法，系统地梳理日本、韩国、新加坡、印度、美国、英国、法国、新西兰、加拿大、澳大利亚等10个国家的中小学核心价值观教育的现状，考察其核心价值观教育的理论基础、目标体系、课程内容、教学方法、评估策略等。同时，对开展价值观教育的中小学教师所应具备的素养也进行了梳理和比较。本书梳理总结出国际上中小学核心价值观教育的不同范式：包括核心价值观教育的目标体系构建的不同方向，教育内容体系构建的模式，特色的价值观教育方法以及价值观教育的评价等，以便为我国中小学的社会主义核心价值观教育实践提供有益借鉴和参考，并为进一步彰显我国在推进人类命运共同体建设过程中的大国担当奠定教育研究的基础。

第一章 中小学核心价值观教育的国际比较分析
一、中小学核心价值观教育概述
二、中小学核心价值观教育目标的国际比较
三、中小学核心价值观教育内容的国际比较
四、中小学核心价值观教育实践方法的国际比较
五、中小学核心价值观教育评价策略的国际比较
六、中小学核心价值观教育教师发展的国际比较
七、中小学核心价值观教育国际发展趋势与未来展望
八、对我国社会主义核心价值观教育的启示
第二章 美国中小学核心价值观教育
一、美国中小学核心价值观教育的历史演进
二、美国中小学核心价值观教育的目标分析
三、美国中小学核心价值观教育的内容透视
四、美国中小学核心价值观教育的实践方法
五、美国中小学核心价值观教育的评价策略
六、美国中小学核心价值观教育的教师发展
七、启示与借鉴
第三章 加拿大中小学核心价值观教育
一、加拿大中小学核心价值观教育的历史演进
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