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书名
武汉大学数智教育支撑体系建设指南
分类
作者
吴丹 主编
出版社
武汉大学出版社
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简介
内容推荐
本书是对国家数字化教育战略和学校数智化改革的落实,共分为四篇:知识图谱篇、大语言模型应用篇、智慧课堂篇、数智教育评价篇。知识图谱实现了知识点的数智可视化,让学生全面了解知识体系和明确学习目标;大语言模型应用平台让师生快速接触和应用智能模型,降低师生应用和学习智能模型的难度和复杂度;智慧课堂是知识点落实的新形态数智场所,利用全程跟踪功能实现对教学内容掌握程度的及时洞察;数智教学评价是开展教学活动海量数据的全景式评价,有助于师生发现自身问题继而寻求改进方向。
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什么可什么可的成语
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什么可什么少的成语
什么可什么山的成语
什么可什么年的成语
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次常之韵(宋·许及之)
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次常山郑明善长至日见柬绝句(元·张仲深)
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次幔亭道中有怀何氏女兄(明·吴令仪)
次干寿道陪曹许二丞山行(宋末元初·龚璛)
次平仲酬唐宗鲁侍郎韵二首(明·童冀)
次平元衡菖蒲(宋·释宝昙)
次平叔韵(宋·李正民)
次平小景(宋·武衍)
次平望驿即事(清·林寿图)
次平江知府邹编修韵(宋·释师范)
次年又约二丈集沧洲(宋·陈宓)
鸡米花
煎小松饼
四季豆炒肉丝
双色麻花火腿馒头卷
麻团
肉末金针菇蒸粉丝
焦糖鸡翅
东北菜包
椒盐酥馍
“下饭菜”红烧肉
炸酱面
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更新时间:2026/4/29 18:14:36