本书系“中小学研究与改进丛书”之一。数学是思维的体操，培养学生结构化思维是数学的重要使命，而说题是培养学生结构化思维的重要载体。本书围绕“为什么要说题”、“说题说什么”、“说题怎么做”、“说题怎么评”这些关键问题，通过十多年的探索，提炼出数学说题与结构化思维培育的理论模型，形成了数学说题与结构化思维培育的整体认识。具体内容如下：数学说题与结构化思维培育；说题说什么：说什么的系统表达；说题怎么说：怎么说的模式建构；说题怎么评：怎么评的评价助推；数学说题区域化推进与实践；师生在数学说题中结伴成长。