本书主要内容有：①学科课堂教学中培养学生高阶思维的设计和实践探索；②在微课中培养学生高阶思维的设计和实践探索；③在跨学科活动中培养学生高阶思维的设计和实践探索。从提升学生的团队协作能力、自主学习能力、创新能力、科学研究能力等，帮助学生初步建立批判性思维，进而促进教师教学的改进，促进学生高阶思维的提升。

本书的读者对象是初中 学生，教师及相关科研工作者。

序
前言
第一章 普通公办初中曾经陷入的困境与机遇
第一节 普通公办初中面临困境的原因与发展前瞻
第二节 我校陷入困境的表现与分析
第三节 培养学生路径转变的新机遇
第二章 走出困境的思考
第一节 高阶思维与微课相关研究
第二节 走出困境路径的设想
第三章 在微课中培养学生高阶思维的设计与实践
第一节 高阶思维的内涵及其图谱
第二节 基于初中学生高阶思维培养的微课设计
第三节 基于初中学生高阶思维培养的微课资源建设
第四节 指向高阶思维培养的微课教学
第四章 在学科课堂教学中培养学生高阶思维
第一节 指向高阶思维培养的课堂教学实践
第二节 “问题一任务”教学法
第三节 发现教学法
第四节 实验探究法
第五节 线索教学法
第六节 情景教学法
第五章 在课程统整中培养学生的高阶思维
第一节 基于高阶思维培养的学校课程统整实践
第二节 统整“系统大概念”课程培育学生工程设计能力
第三节 统整“变迁大概念”课程 培育学生创造设计能力
第四节 统整“世界大概念”课程培育学生批判辨析能力
第六章 研究与实践成效
第一节 以高阶思维为抓手化解制 成长瓶颈
第二节 以高阶思维为载体促进教师专业能力发展
第三节 未来展望与思考