“童话中的新世界丛书”按主题编排，全套书分别聚焦“精灵”“诚实”“情趣”“正义”“优雅”“责任”“勇毅”“合作”“善良”“智慧”10个主题，这些主题多是当下教育关注的重点，也是学生核心素养的基本要点。围绕这些主题，本套书精选了近200篇经典的童话故事，用它们来传递真善美，传递正能量，为儿童营造了一座美丽、温馨的精神家园。全套书插入了精美的彩色插图，既丰富了青少年的阅读体验，又启发了他们的想象力。全书在文章开篇设置“名师之问”，对该篇童话予以提示性指导；在结尾设置“读书郎之思”，引导读者对童话进行进一步的思考，领会童话的主题、蕴含的道理，启迪思想，引导形成正确的人生观和价值观。

张丽芳主编的《童话中的智慧》所选均为经典童话故事，集中体现“智慧”这个主题词，故事可读性强，给人积极向上的正能量，对青少年的成长有很好的激励作用。每篇童话故事都插入了精美的彩色插图，既丰富了青少年的阅读体验，又在一定程度上启发了他们的想象力，对提高他们的审美能力有所帮助。

童话对于儿童的语言表达、想象、审美等能力的培养具有十分重要的作用。该系列图书共10本，选取中外经典童话，按主题进行编排。张丽芳主编的《童话中的智慧》精选了童话中关于智慧的故事，通过阅读这些故事，培养儿童运用智慧解决问题的能力。

聪明的小牧童

聪明的农夫女儿

说谎话的狐狸

聪明的法蒂玛

小精灵炮兵队

修补梦想的胶水

狼和狐狸

穿长靴的猫

乌鸦和狐狸

老狗苏尔坦

公正的法官

东郭先生和狼

伊索的故事

睿智者的宝石

猪倌

聪明的三姑娘

杀巨人的英雄

治懒病的魔羊皮

魔苹果树

狐狸当保姆

黑眼大红鱼

金鸟

跋：在童话中徜徉

聪明的农夫女儿

[德国]格林兄弟

从前有一个农夫，他穷得连块儿地都没有，和独生女儿住在他们唯一的小屋里。女儿提议说：“我们应该请求国王分给我们一块儿荒地。”国王知道他们很贫穷，于是把一块儿草地送给他们。

女儿和农夫想在草地上种一些谷物，于是他们开始翻掘草地。忽然，他们发现草地里有一只纯金的臼。农夫认为应该把金臼献给国王，因为是国王的仁慈让他们拥有了土地。女儿却反对，她说：“父亲，臼和杵应该是在一起的，我们只有臼没有杵，国王会让我们把杵也找到。但我们要去哪里找呢?所以还是不要献了吧!”

农夫不听女儿的劝说，把臼献给了国王，希望国王能把它当成一件礼物收下。国王收下了金臼，却说农夫应该把金杵也一起献出来。农夫一再解释没有找到金杵，国王却不相信，认为他在说谎，于是把他关进了监狱。

在监狱里，农夫的食物只有少得可怜的面包和水，他很后悔没有听女儿的话，不停地哭喊着：“唉，我真应该听我女儿的话呀!”侍从们听到后，把这些话禀报了国王。

于是国王叫侍从把农夫带来，亲自询问农夫这样哭喊的原因：“你的女儿对你说了什么?你为什么一直喊着应该听你女儿的话呢?”

“我的女儿不同意我把金臼献给您，她说如果我献出了金臼，您一定会要我把金杵也找到。”农夫回答说。

国王听后对农夫说：“你的女儿真有这么聪明吗?我不相信，你去把她找来，我要亲自见一见。”

农夫的女儿只得来见国王，国王对她说：“我要看看你是不是像你父亲说的那样聪明。我给你出一个难题，你要是能够解决的话，我就娶你为妻。”“好的，我愿意一试。”农夫的女儿答应道。

于是国王说道：“你到王宫来，来时不可以穿衣服，也不可以光着身子；不可以骑马，也不可以坐车；不可以走在大路上，也不可以走在大路外。如果你能按照要求来到我这里，我就娶你为妻。”

农夫的女儿回到家里，脱掉了所有的衣服，再找来一个大渔网把自己包住；然后她租来一头驴子，在驴的尾巴上系上渔网，让驴子拖着渔网里的她来到王宫，一路上她只有两个大脚趾着地，这样她就符合了国王的所有要求。

于是国王让人从监狱里放出了她的父亲，并且遵守诺言和她结了婚，还把所有王室财产都交给她来管理，却不允许她参与任何政事。

几年之后，王宫里出了这样一件事：几个农夫卖完了木材，把空车停在了王宫前。这些车有的是用牛拉的，有的是用马拉的。其中一个农夫用了三匹马来拉车，其中一匹马生了一头小马驹，小马驹跑到了拉另外一辆车的两头牛中间。几个农夫为此发生了争执，又是吵闹，又是摔东西。牛的主人想把小马驹据为己有，就说小马驹是牛生的。马的主人当然不同意，认为小马驹应该归他所有，因为是他的马生下了小马驹。

最后他们请来国王做判定，国王认为小马驹在牛的身旁，应该属于牛的主人。于是牛的主人高兴得手舞足蹈，而马的主人则伤心痛哭，因为他才应该是小马驹真正的拥有者。

马的主人听说王后是贫穷农夫的女儿，聪明仁慈，于是找到王后，希望王后可以帮他讨回属于自己的小马驹。

“我可以给你出一个主意，但你不能说这是我的计谋。”王后说，“明天一早，你站到国王检阅士兵的必经之路上，在路的中间你拿一张渔网装作打鱼的样子，并且不停地抖动渔网，像网里真的装满了鱼似的。”最后王后还告诉他该如何回答国王的询问。

农夫按照王后所说的，第二天一早就站在了马路中间，拿着渔网装作打鱼的样子。国王看到以后感到很奇怪，就派侍从去问农夫在干什么。

……

P4-8

孩子，在写这篇序的时候，我就开始想象捧着书的你——一个调皮的小子还是一个文静的丫头?不对，不对，或许你是一个“小宅男”，一个会爬树的“假小子”?我似乎已经看到书那头的你嘴角上扬，快笑出声了。是啊，千千万万喜爱童话的孩子，我怎么能猜得中呢?但是，我知道你一定有着一颗善良正义的心，一对清澈明亮的眼，一双乐于助人的手，因为你是一个爱读童话的孩子呀!

“点点——点点——变!”红点点和绿点点一起念咒语，变魔术。它们想变许多炮弹，可是，咒语记错了，变出了好多洋葱、核桃和巧克力，滚得满地都是。呀，这可怎么办?聪明的红点点和绿点点用它们成立了小精灵炮兵队，炮兵队由核桃炮、洋葱炮和巧克力炮组成，好威风!结果，洋葱炮帮小熊赶走了眼睛里的小虫子，核桃炮让小猴子们拥有了一片小小核桃林。巧克力炮呢?它帮助了谁?快去看看《小精灵炮兵队》吧!

有一只猫，一只穿着长靴的猫。为了不让主人难过，它向主人要了一双长靴和一个口袋出发了。这只猫凭借自己的聪明才智让国王相信它的主人是“卡拉巴侯爵”。它又用计谋战胜了会变身的妖精，为主人赢得了大片的草地和麦田，以及胜似王宫的美丽城堡。最终，国王把公主许配给了猫的主人，猫成了大功臣。从此，它整天穿着长靴，再也不用捉耗子了。快猜猜，这只穿长靴的猫是怎么战胜妖精的呢?哈哈，不要急着到书里去偷看哦!

还有那位公正的法官，简直断案如神!国王慕名假扮成商人，目睹了法官办理的三件案子：马是商人的还是叫花子的?~--T-是学者的妻子还是农夫的妻子?钱是卖肉人的还是卖油人的?你是不是听着就头晕啊?可是，这位法官似乎能洞察一切，把这三件案子判得清清楚楚，有理有据。孩子，你也来试一试吧!

孩子，等你长大了，童年的记忆或许会模糊；你听过的那首歌，你吟过的那首诗，你手上正捧着的这本书都会被遗忘。可是，童年的甜蜜会伴随着你，书中的爱与美好会围绕着你，或许童话中王子和公主幸福的生活就是你未来生活的模样，因为你和他们一样充满爱，充满力量，充满智慧!

上海市杨浦区建设小学 谢珺

在童话中徜徉

谁都知道童年是最美好的，却难以说清它为什么美好。

童年的境界离自然最近，是人生唯一一段没有机心的时光。童年的曼妙，在于它的清澈纯净、质朴无华。

童年，不是年龄，而是心灵的境界!年龄可以长大，心灵唯有滋养。

童年的心灵如何滋养?是学习一门功课?是参加各种活动?其实，最触动童心的还是童话。

童话，非话。童话里全是儿童的世界，是儿童的嬉笑、嗔怒、稚拙、幻想……

原来，童话的背后是童心。

童话的引人入胜在于：文美、人美、情美。童话是最好的语文，童话里有最纯净的人，童话映照着最真情的人间。如此三美，童年可以徜徉其中。

徜徉在童话中，便是在儿童的世界生活。聆听、阅读，吮吸、吐纳，想象、创造，乐着主人公的乐，忧着主人公的忧。

儿童终将长大，听过、看过的童话可能会忘却，但是善良、正义、诚实、合作、勇毅、责任、智慧、优雅、情趣，还有那个闪亮的精灵，都将长久地留在他们的心底!

在建设小学，我们和孩子们一起，用五年的时间，发现并甄选了数百篇童话，并把这些童话划分为上述十个主题，让这些童话在校园里传播，在校园外传扬。

美学大师朱光潜曾用阿尔卑斯山路上的标语赠送朋友：慢慢走，欣赏啊!

我们想说：慢慢读啊，童话!

怀揣着童年的梦想，拥裹着童年的温暖，孩子们——

我们出发!

感谢这个伟大的时代。建设小学的童话阅读学习是在素质教育背景下开展的实践探索，如果没有新课程所倡导的教学形式的变革，没有杨浦区在素质教育实践中所形成的勇于创新、精于指导、善于鼓励的氛围，没有学校教师的进取与合作，没有家庭和社会各界的支持，就不可能取得这些成果。愿这些成果也能够让全国的少年儿童受益!

感谢上海杨浦区教育局邵志勇局长在繁忙公务中抽出时间，审阅了全部书稿，并作序给予鼓励；上海师范大学吴国平教授不仅帮助我们选篇定目，还对我们的课程学习进行了全程指导；上海杨浦区教育学院朱清一书记在我们编撰丛书的每一个关键节点都给予方向性的指导和帮助；作家张洁在身体抱恙期间，躺在病床上，认真细致地帮我们审阅了全部童话故事，并且为我们推荐了权威的翻译版本，其“为儿童而活”的精神令我们无法忘怀。感谢广西教育出版社为本丛书的出版所付出的辛劳。  张丽芳