自序 在更大的坐标上讲述自己的故事
写在前面 流派新观察
核心观点 教学流派研究的文化阐释
第一辑 教学流派：一种文化的存在
当下教学改革发展的态势与教学流派产生的可能
教学流派研究：意义价值、核心理念与基本框架
范式的基质及其对教育科学研究的文化价值
苏派与苏派研究
苏派研究的文化视角
第二辑 教育家的联想
教育家：双手放在历史的舵轮上
教育家文化品位的定格
教育家要有美学精神
先生之风，山高水长
教育家的风骨
教育家的风度
教育家的风格
教育家与知识分子
教育家与好老师
教育家与儿童
第三辑 先生回来
先生回来
“活教育”的核心理念及现代意义
斯霞之“道”
中国情境教育的原创性与李吉林的求真品格
一次对教育本质的穷究
第四辑 教学主张与教学风格
教学主张：一片思想的丛林
教学主张的追求
风格：合唱声中领唱者的旋律
教学风格的认识与追求
苏派的教学风格
第五辑 教学流派的气象与神圣的感召力
孙双金：独特教学风格源于文化底蕴
薛法根：清简，文化人格上生长起来的教学风格
马宏：用“做的哲学”定义教育
周卫东：应答与建构
贲友林：一种关于发现的哲思
建设伟大的学校
文化记忆·文化行动·文化自觉
大道至简
美丽：永远的精神站立
幸福教育哲学
“请给我一点时间”
管理之道：大知闲闲
附录 智慧的教育点灯人
致谢