| 书名 | 科学学习(斯坦福黄金学习法则) |
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| 作者 | (美)丹尼尔L.施瓦茨//杰西卡M.曾//克里斯滕P.布莱尔 |
| 出版社 | 机械工业出版社 |
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| 简介 | 内容推荐 丹尼尔L.施瓦茨著的《科学学习（斯坦福黄金学习法则）》的目的是帮助人们理解学习，创造性地发展指导计划，以配合实现他们的学习目标，无论是为自己还是别人。作者在斯坦福大学教授应用型课程，这个课程重点在于能够应用于实践的学习理论。这个课程吸引了教师、本科生、研究生、博士生、律师、医生、工程师、商人，以及所有想要掌握学习技巧的人。大概在5年前，作者放弃了已有的教科书，组织了自己的课程，这个课程描述了一系列重要的学习机制，为什么它们能起作用，它们对什么有效以及如何使用它们。因为这个课程时间有限，作者选择了那些能够代表成熟学习理论的机制。作者将这本书写成一本可读性和易用性极强的书，对任何有兴趣于学习和改进学习方法的人都是如此。我们选择了26个核心机制，这些机制都有强大的证据、全面的理论和清晰的影响。 目录 推荐序 译者序 A 归纳类比 Analogy—— 发现蕴含的共通原理 B 归属感 Belonging—— 消除焦虑，融入集体 C 对比组合 Contrasting Cases—— 辨别关键信息 D 精修勤练 Deliberate Practice—— 专家的养成之路 E 详细阐释 Elaboration?—— 让记忆更有意义 F 反馈 Feedback—— 自我提升的明镜 G 自我生成 Generation—— 创建持久的记忆 H 实践体验 Hands On—— “动”用身体的智慧 I 想象玩耍 Imaginative Play?—— 锻炼认知控制 J 适时讲解 Just-in-Time Telling?—— 通过铺垫体验，让讲解更具意义 K 知识与创新 Knowledge?—— 论述知识学习中的高效与 创新 L 倾听与共享 Listening and Sharing—— 协作学习效果好 M 动手创造 Making?—— 在创造中培养兴趣，在实践中获得真知 N 规范 Norms—— 培养学习“游戏规则” O 观察 Observation—— 外摹于形，内感于心 P 参与 Participation—— 加入游戏，算我一个 Q 问题驱动 Question Driven—— 为求知创造一个理由 R 奖励 Reward—— 塑造学习行为 S 自我解读 Self-Explanation—— 拨云见日，参透字间 含义 T 以教促学 Teaching—— 为他人的学习负责 U 纠正误解 Undoing—— 消除错误认知，修复正确 逻辑 V 可视化 Visualization—— 梳理复杂信息的空间 结构 W 参考样例 Worked Examples—— 师傅示范领进门 X 激动兴奋 eXcitement—— 调动情绪，聚精会神 Y 我能行！ Yes I Can—— 提高自我胜任感 Z 睡上一觉 Zzz—— 巩固一天的记忆 附录一 学习问题章节索引 附录二 动物索引 致谢 参考文献 |
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