《饱含教育情怀的英语教学》是作者王秀荣“唤醒教育”思想与“三情教学”方法有机融合的集约体。“唤醒教育”思想在该书中通过“用爱与智慧凝炼教学思想”得以集中体现，并借助“德与学养贯通教学取向”铺陈展开。“三情教学”方法，书中阐述的是“以情境创设为基点、以情趣教学贯穿过程、以情感认同为教学追求”的相关理论，并通过“活与求实亮现教学方法”和“精与探新标示教学课例”来展示实践案例。该书强调了英语教学要有“德”的穿透力和“智”的诱惑力，既让教师突破传统教学常规、站立成一种自己特有的姿态，又让学生拥有积极学习的心态、独立行走的能力。

第一篇 爱与智慧凝练教学思想

 爱与智慧：塑造教师魅力

 爱心宁静：教学充满暖意

 教育历程：站立成一种姿态

 特别的爱：给特别的学生

 静待花开：做一名饱含教育情怀的老师

第二篇 德与学养贯通教学取向

 精神健康：班级文化建设新取向

 师生关系：和谐构建之探讨

 学生类型：橡皮人、可燃人、自燃人

 感恩教育：媒体平台的效应运用

 心理需求：值得关注的学生健康要素

 积极心态：成长路上的阳光

 德养融教：从家庭教育“走心”起步

 家教五法：让孩子自然生长

第三篇 情与善导渗透教学过程

 三维目标：开花落英于英语课堂

 和谐课堂：情感、情境、情味

 学习动机：英语有效学习的第一元素

 丰富情意：情感教学之我见

 积极态度：英语学习中的第一要务

 有机融合：多媒体与英语课堂

 语法教学：着力于语用能力发展

 自主学习：能力培养的终极目标

 德育渗透：英语教学中的有效策略

 积跬铸梦：打造利于学生发展的本真课堂

第四篇 活与求实亮显教学方法

 教学指南：新课程理念引领英语教学

 教学反思：英语教学中的任务型教学

 教学智慧：教学行走中的“小”与“大”

 教学灵性：捕捉精彩的互动瞬间

 主体地位：英语教学中如何凸显

 灵动课堂：活动给英语课堂带来的美感

 问题导向：捕捉有价值的问号

 交际能力：英语课堂教学之演绎

 巧用教法：“土方法”用好了也有效

 教育技术：让英语学习更有趣

第五篇 精与探新标示教学课例

 译林版《英语》七年级上册Unit 7“shoppin”Reading教学课例

 译林版《英语》七年级下册Unit 5“Amazing things”Integrated skills教学课例

 译林版《英语》七年级下册Unit 7“Abilities”Grammar教学课例

 译林版《英语》八年级上册Unit 2“School life”Task教学课例

 译林版《英语》八年级下册Unit 5“Good manners”Welcome to the unit教学课例

 译林版《英语》九年级上册Unit 5“Art world”Reading教学课例

后记