张伟编著的《语文学习质量评价论纲》共分七章。第一章列举了语文学习质量危机的种种表现。第二章则从语文学习质量评价的内涵与功能角度，重新建构了语文学习质量及其评价的内涵与构成要素。第三章探讨语文学习质量评价的新理念与新行为，结合语文学科和语文学习过程的特点，根据内生发展、有效发展、持续发展和创造性发展的需要，从外源与内生、低阶与高阶、结果与过程三个维度，明确了语文学习质量评价应该树立的新理念和力争采用的新行为。第四章探讨语文学习条件质量的评价问题，建构了语文学习条件质量评价的操作框架，细化了语文学习活动中教师条件质量和学生条件质量的评价办法。第五章探讨语文学习的过程质量评价策略，集中介绍了语文学习过程质量评价的内容框架、语文学习质量评价准则的编制与使用、语文学习过程质量评价的主要方法等，形成了语文学习过程质量评价的内容、方法和工具体系。第六章探讨语文学习结果质量评价的主要方法，对如何编制结果质量评价方案，如何命制测试题目，如何反思与改进结果质量评价等问题逐一进行了回答。第七章介绍了SOLO分类理论和布卢姆教育目标分类学。

张伟编著的《语文学习质量评价论纲》以语文核心素养的主要表现与达成标准为依据，以提高中小学生语文学习的过程质量为基本追求，综合靠前外的语言特别是母语学习质量的过程性评价理论与经验，对中华人民共和国成立以来特别是改革开放以来的语文学习质量评价进行了全面梳理，对如何开展科学的语文学习质量评价，实现语文教学与学习质量评价的互动发展，提出了具体的操作思路与建议。本书集理论思考与实践操作于一体，为语文学习质量评价的研究者、指导者与实践者提供了新的视角、思路、策略与评价案例，具有创新性与实践价值。