这本《情商课堂--幼儿亲社会行为的研究及教养对策》，不仅展示了胡瑛园长及其教师团队，专注于幼儿亲社会行为培养的探索之路，而且还体现了她作为一名园长，在一线教育实践中融会贯通，提升生成课程的能力。这既有效地助推了幼儿亲社会行为的发展，也使教师在探索的过程中获得了自身的专业成长。
阅读本书，你不仅能够获得幼儿亲社会行为相关理论的集中研究经验，还可以通过一个个生动的案例和具体的培养方法，真实地学习如何在一日生活中开展游戏互动和主题学习，促进幼儿亲社会行为的发展。
| 书名 | 情商课堂--幼儿亲社会行为的研究及教养对策/幼儿情商课堂系列丛书 |
| 分类 | |
| 作者 | 胡瑛 |
| 出版社 | 浙江大学出版社 |
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| 简介 | 内容推荐 这本《情商课堂--幼儿亲社会行为的研究及教养对策》，不仅展示了胡瑛园长及其教师团队，专注于幼儿亲社会行为培养的探索之路，而且还体现了她作为一名园长，在一线教育实践中融会贯通，提升生成课程的能力。这既有效地助推了幼儿亲社会行为的发展，也使教师在探索的过程中获得了自身的专业成长。 阅读本书，你不仅能够获得幼儿亲社会行为相关理论的集中研究经验，还可以通过一个个生动的案例和具体的培养方法，真实地学习如何在一日生活中开展游戏互动和主题学习，促进幼儿亲社会行为的发展。 目录 上篇 第一章 亲社会行为概述 第一节 什么是亲社会行为 一、分享行为 二、助人行为 三、合作行为 第二节 培养幼儿亲社会行为的意义 一、促进幼儿道德水平发展 二、促进幼儿良好人际关系的形成 第二章 幼儿亲社会行为的发展特点与培养目标 第一节 幼儿分享行为的发展特点与培养目标 一、幼儿分享行为的发展特点 二、幼儿分享行为的培养目标 第二节 幼儿助人行为的发展特点与培养目标 一、幼儿助人行为的发展特点 二、幼儿助人行为的培养目标 第三节 幼儿合作行为的发展特点与培养目标 一、幼儿合作行为的发展特点 二、幼儿合作行为的培养目标 第二章 幼儿亲社会行为发展的影响因素 第一节 幼儿个体发展的影响 一、生物学因素 二、性别 三、移情能力 第二节 家庭与社会环境的影响 一、家庭的影响 二、社会风气与媒体的影响 三、幼儿园环境的影响 第四章 混龄班级组建是幼儿亲社会行为培养的重要基石 第一节 混龄教育 第二节 混龄教育与亲社会行为 第三节 混龄教育的实践 第五章 促进幼儿亲社会行为的方法与途径 第一节 幼儿亲社会行为的促进方法 一、丰富角色体验 二、行为强化 三、模仿学习 四、情景讨论 五、角色扮演 六、归因训练 七、情景再现 八、交流评价 第二节 促进幼儿亲社会行为的培养途径 一、专门的亲社会主题教学 二、日常衍生教育 三、亲社会环境渗透 下篇 第六章 促进幼儿分享行为的案例分析和活动方案 第一节 分享行为培养方法案例 一、角色扮演法 二、行为强化法 三、模仿学习法 四、情景再现法 五、情景讨论法 六、交流评价法 七、归因训练法 第二节 分享行为培养的经典活动案例 民间游戏馆 一、主题实施背景 二、主题目标 三、主题前准备及相关环境创设 四、主题活动一览表 五、主题活动过程 六、主题活动反思 七、主题的延伸 第七章 促进幼儿肋人行为的案例分析和活动方案 第一节 助人行为培养方法案例 一、角色扮演法 二、行为强化法 三、模仿学习法 四、情景再现法 五、情境讨论法 六、交流评价法 七、归因训练法 第二节 助人行为活动方案 爱在九月 一、主题实施背景 二、主题目标 三、主题前准备及相关环境创设 四、主题活动过程 五、主题活动反思 第八章 促进幼儿合作行为的案例分析和活动方案 第一节 合作行为培养方法案例 一、角色扮演法 二、行为强化法 三、模仿学习法 四、情景再现法 五、情景讨论法 六、交流评价法 七、归因训练法 第二节 合作行为培养活动方案 Rainbow花园 一、主题实施背景 二、主题目标 三、主题前准备及相关环境创设 四、主题活动一览表 五、主题活动过程 六、主题活动反思 参考文献 后记 |
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