| 书名 | 智力障碍儿童心理与教育 |
| 分类 | |
| 作者 | 邢同渊 |
| 出版社 | 中国轻工业出版社 |
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| 简介 | 编辑推荐 邢同渊编著的《智力障碍儿童心理与教育》共分为上下两篇，每篇各包括七章内容。上篇为智力障碍儿童心理，主要系统地向大家介绍有关智力障碍儿童的概念、分类、成因以及在生理、心理各方面发展所表现出来的特点、规律和具体培养方法等；下篇为智力障碍儿童教育，主要系统地阐述智力障碍儿童教育的目标与内容，教育的原则与方法，教学过程的特点与教学组织形式，教师的备课、上课与说课，教师的听课与评课，智力障碍儿童的职业技术教育，智力障碍儿童教育的教师工作和班主任工作及智力障碍儿童教育的课外活动等内容。 本书既可以作为高等师范院校特殊教育专业教师的教学参考用书和学生的学习用书，又可以作为特殊儿童随班就读学校教师的学习用书，同时还可以为广大的特殊教育学校教师、工作者特别是智力障碍教育工作者及家长提供很好的教育教学、康复训练指导用书。 内容推荐 邢同渊编著的《智力障碍儿童心理与教育》系统介绍了智力障碍儿童的概念、分类、成因，以及在生理、心理各方面所表现出来的特点、规律和具体培养方法等，并对智力障碍儿童教育的目标及内容、原则及方法、教学特点及组织形式做了阐述，为特殊教育学校教师、随班就读教师的备课、上课等活动提供了理论指导。本书也可作为特殊儿童家长用于特殊儿童的康复训练指导用书。 目录 上篇 智力障碍儿童心理 第一章 绪论 第一节 智力障碍儿童心理学研究的对象、任务和方法 第二节 智力障碍概述 第三节 制约智力障碍儿童心理发展的因素 第四节 智力障碍儿童与正常儿童心理发展的共性与特殊 第五节 智力障碍儿童心理缺陷的补偿 第二章 智力障碍儿童的身体特点 第一节 智力障碍儿童身体的形态、机能和素质特点 第二节 几种特殊类型智力障碍儿童的身体特点 第三章 智力障碍儿童的高级神经活动特点 第一节 智力障碍儿童的高级神经活动类型 第二节 智力障碍儿童的高级神经活动特点 第四章 智力障碍儿童的认知活动特点 第一节 智力障碍儿童的感知觉特点 第二节 智力障碍儿童的注意特点 第三节 智力障碍儿童的记忆特点 第四节 智力障碍儿童的思维特点 第五节 智力障碍儿童的言语特点 第五章 智力障碍儿童的情感特点 第一节 情感概述及智力障碍儿童的情感特点 第二节 智力障碍儿童情感的培养 第六章 智力障碍儿童的意志特点 第一节 意志概述及智力障碍儿童的意志特点 第二节 智力障碍儿童意志的培养 第七章 智力障碍儿童的个性特点 第一节 个性概述及智力障碍儿童的个性特点 第二节 智力障碍儿童的个性培养 下篇 智力障碍儿童教育 第八章 智力障碍儿童教育的目标和内容 第一节 智力障碍儿童教育的目标 第二节 智力障碍儿童教育的内容 第九章 智力障碍儿童教育的教学原则 第一节 智力障碍儿童教育教学原则概述 第二节 智力障碍儿童教育的教学原则 第十章 智力障碍儿童教育的教学方法 第一节 智力障碍儿童教育教学方法概述 第二节 智力障碍儿童教育的教学方法 第三节 中、重度智力障碍儿童的教育训练 第四节 智力障碍儿童教育的个别教育计划 第十一章 智力障碍儿童教育的教学过程 第一节 智力障碍儿童教育的认识过程 第二节 智力障碍儿童教育的教学过程 第三节 智力障碍儿童教育的教学组织形式 第四节 智力障碍儿童教育教师的备课与上课 第五节 智力障碍儿童教育教师的听课与评课 第六节 智力障碍儿童教育教师的说课 第十二章 智力障碍儿童的职业技术教育 第一节 智力障碍儿童职业技术教育的意义 第二节 智力障碍儿童职业技术教育的原则 第三节 智力障碍儿童职业技术教育的内容与方法 第十三章 智力障碍儿童教育的教师工作 第一节 智力障碍儿童教育教师工作的内容 第二节 智力障碍儿童教育班主任工作的内容 第十四章 智力障碍儿童教育的课外活动 第一节 智力障碍儿童教育课外活动的作用 第二节 智力障碍儿童教育课外活动的内容与形式 第三节 智力障碍儿童教育课外活动的要求 附录一 特殊教育提升计划(2014—2016年) 附录二 提升特教发展水平彰显教育公平——教育部基础教育司就《特殊教育提升计划》答记者问 主要参考资料 |
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