王俊编著的《读成语识天下--走进中国传统文化(技艺篇1)》遍搜中国浩如烟海的历史文化典籍及相关成语故事集而成，条目海量，蔚为大观。读者可以追本溯源，从生动有趣的故事入手，去体味中华五千年历史文化的博大精深，也可将其作为工具书查阅。可谓一册在手，中华成语故事全掌握。

成语，即人们在长期生活和实践中形成的、汉语词汇中特有的一种长期沿用的固定短语。成语往往来自于古代经典、著作、历史故事或人们口口相传的故事，在使用上常常不同于现代汉语。在语言形式上，成语有固定的结构形式和表达方式，且表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。成语大多是约定俗成的四字结构，字面不能随意更换。成语在现代的使用频率相当高，在语言表达中具有简洁生动、形象鲜明、言简意赅的作用。成语，众人皆说，成之于语，是中国特有的文化宝藏。王俊编著的《读成语识天下--走进中国传统文化(技艺篇1)》以弘扬优秀的中华传统文化为主旨，以广大中学生和汉语语言文化爱好者为该者对象，着力选编有语言交流实用价值和文化传承积极意义的汉语成语系列图书，以增进他们对汉语语言知识的学习和提高，对中国汉语语言文化的了解和热爱，促进中华传统文化的继承传播和社会主义文化强国的建设。

宝刀不老

博而不精

博古通今

博闻多识

不易一字

不赞一词

出口成章

春兰秋菊

大笔如椽

登峰造极

登堂入室

成语小游戏

点石成金

雕虫小技

多才多艺

斗酒百篇

狗尾续貂

光彩夺目

鬼斧神工

鹤立鸡群

化腐朽为神奇

画龙点睛

画中有诗

成语小游戏

黄绢幼妇

家鸡野雉

看家本领

渴骥奔泉

空前绝后

脍炙人口

连篇累牍

轮扁斫轮

霓裳羽衣

铺锦列绣

奇文共赏

自成一家

成语小游戏

“博古通今”这个成语引自唐代房玄龄等《晋书·石崇传》。

石崇获罪被免官。当时赵王司马伦专政，石崇的外甥欧阳建与司马伦有隔阂。

石崇有个爱妾名绿珠，容貌艳丽，善吹笛子。权臣孙秀暗慕绿珠，便使人去要。石崇当时在金谷别馆，正登上凉台，俯视清清的河水，婢妾在身旁伺候。孙秀的使者将要人的事告诉石崇，石崇将自己的数十个婢妾都引出来让使者挑选，婢妾们都是满身兰麝的芳香，披戴着绫罗细纱。

石崇对使者说：“从中挑选吧!”使者说：“君侯这些婢妾美丽倒是美丽，然而我本是受命来要绿珠，不知哪个是?”石崇勃然发怒说：“绿珠是我的爱妾，你们是得不到的。”使者说：“君侯博古通今，明察远近，希望三思。”石崇说：“不需要三思了。”使者出去后又转回来，石崇终不答应。

孙秀大怒，于是劝司马伦杀掉石崇和欧阳建。

石崇和欧阳建得知了他们的计谋，就与黄门侍郎潘岳劝说淮南王司马允、齐王司马同收拾司马伦与孙秀。孙秀觉察了这些事，就假借皇帝诏命逮捕了石崇与潘岳、欧阳建等人。

石崇正在楼上宴饮，甲士到了门前。石崇对绿珠说：“今天我为了你而惹祸。”绿珠哭泣着说：“我当在你面前死去来报答你。”说完纵身跳楼而死。

石崇被装在车上拉到东市，这才叹息道：“这些奴才是想图我的家产啊!”押他的人答道：“知道是财产害了你，何不早点把它散发掉，多做好事?”石崇无法回答，后被斩于世。

在《晋书·石崇传》中有这样一句话，“崇勃然日：‘绿珠吾所爱，不可得也。’使者日：‘君侯博古通今，察远照迩，愿加三思。”’‘‘博古通今”的成语即引于此处。 博：知道得多。通：通晓。“博古通今”的意思是通晓古今的各种事情。形容知识渊博。

“博古通今”的近义词有“博极古今”“博学多才”“殚见洽闻”“见多识广”“博览群书”等。

“博览群书”的意思是广泛地阅读各类书籍。形容学识渊博。、．“博古通今”与“博览群书”这两者都有知识渊博的意思，但意义上有区别：“博览群书”偏重阅读面极为广泛；“博古通今”偏重知识面极为广博。“博古通今”指所知晓的包括古代与现代的知识，适用范围较小；“博览群书”所获得的学识则没有古代、现代的限制，适用范围较大。

“博古通今”和“博学多才”都含有“学问渊博，知识丰富”的意思。但“博古通今”偏重于通晓古今之事，而“博学多才”泛指学问广博，具有多方面的才能。

“博古通今”的反义词有“孤陋寡闻”“寡见少闻”“胸无点墨”等。

“孤陋寡闻”“寡见少闻”都形容学识浅薄，见闻不广。

“博古通今”也作“博通古今”。宋代曾巩《左右常侍制》：“惟尔之博通古今，必能补朕之阙，往祗厥服，岂烦训辞。”元末明初罗贯中《三国演义》：“丕八岁能属文，有逸才，博古通今，善骑射，好击剑。”明代张岱《祭伯凝八弟文》：“居常谈笑，博古通今。”老舍《牛老爷的痰盂》：“可是他不像监督那样博古通今；他只顾了摩登，而忘却了监督少年曾中过秀才。”杨益言、刘德彬《大后方》：“不知内情的人，会以为这窗明几净的书房主人，一定是一位博古通今的，有真才实学的教授学者之类人物。”

“博古通今”这个成语一般作谓语、定语。结构是联合式。其中的“博”不作“搏”。含褒义。也作“通今博古”。一般与“学富五车”“学贯中西”“无所不知”“能言善辩”等词连用。

我们的历史老师博古通今，不管是古代的历史文化还是现代的天下大势，总能够讲得精彩绝伦，因此深受同学们的喜爱。

诸葛亮称得上是博古通今的政治家和军事家，在他的帮助下，刘备才能够和孙权、曹操形成三足鼎立的局面。P7-9

成语作为汉语言文化中的一朵奇葩，是中华历史文化的积淀。成语的魅力在于它是人类语言和智慧的结晶，有着极为丰富的文化内涵。一则精彩的成语，需要经过语言学、历史学、文化学、社会学、心理学的共同加工，并历经岁月的千锤百炼，才能得以形成，才会有历史所赋予的生命力，才能广泛流传于大众之口和书面文章中。

一般来说，每一个成语都有它的出处，或者说都有一段故事。汉语中的成语不仅数量众多，而且运用广泛，民族文化特征鲜明。要想了解中国文化，就不能不重视成语的学习和掌握。另外在文字表达中，恰当地使用成语，能起到画龙点睛的作用，达到生动形象的效果。历来善于写诗为文的人，为了加强作品的说服力或艺术表现力，无不重视成语的巧妙运用。

本套丛书遍搜中国浩如烟海的历史文化典籍及相关成语故事集而成，条目海量，蔚为大观。读者可以追本溯源，从生动有趣的故事入手，去体味中华五千年历史文化的博大精深，也可将其作为工具书查阅。可谓一册在手，中华成语故事全掌握。

本系列图书以弘扬优秀的中华传统文化为主旨，以广大中学生和汉语语言文化爱好者为读者对象，着力选编有语言交流实用价值和文化传承积极意义的汉语成语，以便于读者对汉语语言知识的学习，增进他们对中国汉语语言文化的了解和热爱，促进中华传统文化的继承传播和社会主义文化强国的建设。

《读成语·识天下》将浩如烟海的成语词汇按不同内容，分类汇编成各种特色的分册，比如《读成语·识天下·人生篇》《读成语·识天下·情感篇》《读成语·识天下·勤奋篇》《读成语·识天下·言语篇》《读成语·识天下·时机篇》《读成语·识天下·成败篇》……每一分册对于青少年学生掌握一类成语，强化拓展学生们在某一领域的知识面，都有着十分重要的意义。

本丛书的设计符合当代青少年的欣赏特点，封面设计坚持文化性和时尚性的结合，正文版式生动活泼、双色印刷、图文并茂，既能让读者感受文化的厚重感，又能让读者享受到阅读欣赏的轻松感。丛书在体例编排上注重知识性、可读性和完整性，每则成语下包含出典寻源、解字释义、关联词语、应用说例四个部分。

在“出典寻源”板块，我们简明扼要叙述了成语形成的背景过程，特别强调叙说其相关故事，用一个生动的故事揭示成语的背景知识，力求给读者一个轻松有趣的氛围开始成语学习。在“解字释义”部分，我们一般先解释成语中的生僻字，再解析成语的原义和引申义，让读者一目了然，快速掌握成语的意思。在“关联词语”板块，我们选辑了与该成语有关的同义词、近义词和反义词，分析了这些词与该成语在词性、内容上的异同之处，以便加深读者对该成语的理解。在“应用说例”板块，我们着重举例说明该成语在语言交流和文章写作中的灵活运用，特别注意引用名人名著的经典应用语句，尤其注意例举青少年文学读物中关于该成语运用的相关实例。在造句部分，我们尽量避免了简单的造句作业，所编辑的造句均与学生生活与学习息息相关，以方便学生理解与参考。

本丛书力求做到集知识性、趣味性、科学性于一身。但是，由于成语涉及的领域十分广泛，而本书篇幅有限，又要适应青少年读者的阅读习惯，所以在框架设计、内容取舍等方面难度较大，疏漏差错之处在所难免，恳请相关专家、学者及广大读者批评指正。由于本书的知识量较大，因此编者搜集了各个方面的诸多资料，在此对给予本书大力支持的各界朋友深表感谢。

2015年1月8日