桥梁书是很好的媒介，它能够满足孩子对文字世界的好奇，也能起到初步的语文启蒙作用。谭旭东著的这本《小河马的童话屋》就是这样一本精美的桥梁书。它具有三种特质：一是语言纯正、纯美、纯净，书中写给孩子的童话像小树叶一样鲜亮、泛着春天的气息、摇曳太阳的光芒。二是有爱，有对孩子的爱，有孩子对世界的爱、对成年人的信任。三是追求无价的童心。本书故事生动，与孩子生活结合得比较紧密，具有一定的指导作用，使孩子们在快乐阅读中有所收获。

“纯美小树叶童话”是一部结合儿童心理发展以及语文教育，使用儿童常用字，采用中文的基本句型，注重句子的长短适中、情节架构和叙事方式，专门创作的童话桥梁书。其中谭旭东著的这本《小河马的童话屋》是一本寓意深刻的童话集，作者以爱写作的小河马、爱写诗的黄鹂鸟、为大家建公益书屋的小松鼠等动物为主人公，将有恒心、有爱心、爱读书等优秀品质融入其中，在童话中对孩子进行适当的阅读指导，帮助孩子建立阅读的信心，享受独立阅读的快乐。

癞蛤蟆写诗

癞蛤蟆也能得奖

勤奋的小河马

森林里的童话屋

读者见面会

小河马暑假办班

小河马的惊喜

沾着露水的微童话

微童话沙龙

小河马讲座

森林里的朗诵会

癞皮狗的免费宣传

小河马谈意象

小河马教童话

长跑比赛

圣诞节礼物

特别的礼物

露珠一样的歌词

小河马读书

童话新星

森林里的书迷

爱心卡片

交换礼物

小松鼠的书屋

小河马学唱歌

我为什么写“小树叶童话”

动物剧场

癞蛤蟆写诗

小河马爱读书，也喜欢写作。他特别喜爱诗，也认真写诗，在《大树叶报》上发表了很多作品，还在橡树出版社出版了诗集，受到很多读者喜爱。

池塘边的癞蛤蟆很羡慕小河马，也偷偷地写起来。可他很好面子，自己不太会写，也不虚心学习，不读好书，老是从地摊上买些乱七八糟的书读，偷偷地模仿那些书上的文章，结果写了很久也写不出好作品来。他把他的作品也投给了《大树叶报》，但花花熊编辑读了他的童话稿，很头痛。读到他写的那些乱七八糟的句子，花花熊编辑说：“唉，这样写，根本就不是故事啊。”但花花熊编辑还是很礼貌地给癞蛤蟆回了一封退稿信，并且提了几个中肯的建议。

“怀才不遇呀！珍珠被当成了小石子！”癞蛤蟆收到花花熊编辑的退稿信，很不甘心。

“看来我还是得靠自己。”癞蛤蟆心想，“你花花熊看不中我的作品我就找别人，反正我一定要把它们发表出来。”他想了好多办法，但都没有成功，最后他挑了几篇自己认为写得很好的文章，去请热心的小青蛙来品评。小青蛙读完后，心想：“癞蛤蟆真的很爱写作，只是没找到好老师。”于是，他对癞蛤蟆说：“你呀，平常读的书不好，又不愿意向好老师请教。这几篇作品不行，你还是虚心去向小河马学习学习口巴！”

听了小青蛙的话，癞蛤蟆很生气，但又不好说什么，只是红着脸不作声。

癞蛤蟆也能得奖

小青蛙的话让癞蛤蟆很不高兴，但癞蛤蟆仔细回味了几次小青蛙的建议，觉得还是有道理的。

于是，他在网上书店买了一些经典名著，还买了几本小河马写的诗集，认真读起来。读完这些书，癞蛤蟆仿佛进入了一个全新的世界。他重新整理了自己从地摊上买来的便宜读物，把这些印刷质量很差、内容也很平庸的书全都当废纸卖了。

癞蛤蟆又花了几天时间读了小河马的其他作品，也非常喜欢。他觉得，小河马能够把森林里看起来很普通的景色和事物写得很美很感人。癞蛤蟆决定去拜访小河马，当面虚心向小河马请教。他邀请小青蛙和他一起去，小青蛙很痛快地答应了。于是，癞蛤蟆和小青蛙去了小河马的家，小河马热情地接待了他们，而且对癞蛤蟆写的诗和童话一一评改，提出了很多中肯的意见。小河马提出的所有意见癞蛤蟆都虚心地接受了。最后，小河马还给癞蛤蟆开了一个书单。癞蛤蟆回到家里，就按照小河马的建议，一边读书，一边练习写诗。就这样，坚持了一段时间，癞蛤蟆进步很快，不但写出的诗和童话可以发表了，还出版了一本诗集和一本童话书。

正巧，森林里要举办“森林儿童文学作品奖”评奖活动，一时间，森林里的各大报纸都刊登了这个消息。癞蛤蟆也看到了，他想：这是我出名的好机会，我一定得成功！

于是，他及时提交了自己的童话作品参加评选。过了半个月，评奖结果出来了，癞蛤蟆的作品果然获奖了。一时间，森林里好几家报纸都采访报道他，癞蛤蟆觉得自己一下就变成大作家了，得意得不得了。

得知癞蛤蟆获了奖，小青蛙很惊奇。但读过小河马作品的读者都知道，癞蛤蟆的作品虽然的确有进步，但与小河马等作家的作品比，还要逊色很多，故事编得不太生动，语言也不够有趣，距离优秀还有一段距离。

这一点，癞蛤蟆自己心里也清楚，因此，癞蛤蟆虽然很得意，但在小河马面前还是不敢流露出骄傲的神色来。

勤奋的小河马

小河马看起来没有猴子那么机灵，长得也没有大象那么高大伟岸，但他非常勤奋，痴迷于写诗歌和童话。他写呀，写呀，写了很多部诗集和童话，很受读者喜爱。

森林里的好几家报纸都有小河马的专栏，小白兔很爱读他的作品，还买了不少小河马写的书。有一天，小白兔写信给小河马，说她很喜欢小河马的诗和童话，希望能读到更多他的作品。

收到小白兔的来信，小河马很受鼓舞。“嗯，看来我应该多写写，尝试写一些新的诗歌和童话，不然的话读者会厌倦的！”于是，小河马一边读诗、读童话，一边尝试着用新的创作手法来写诗、写童话。

小河马再写诗时，就加入一些童话幻想，写出了一些童话诗。他还在写童话时，尽量用诗一样的语言，去营造诗的意境，于是他的童话就变得很有诗意，给人很优美的感觉。小河马的这些创新得到了许、多编辑的鼓励和肯定。过了一段时间，小河马开始在《绿叶报》上发表他写的“诗意童话”，《大橡树》杂志也为他开设了“童话诗”专栏。小河马的创新作品受到了更多读者的关注。不到一年，橡树出版社就推出了他的《小河马童话诗》。

新书首发式那天，小河马请来了小白兔和他的一些好朋友，还请来了《绿叶报》和《大橡树》的编辑，大家都为小河马祝福、鼓掌。P1-12

如何阅读桥梁书

谭旭东

桥梁书，英文为“Bridge book”，是一种过渡书，它介于绘本和文字书之间，一般插图多，文字相对比较少，很适合五六岁的孩子或小学低年级学生阅读。在儿童认字不多时，如果父母直接把文字多的书给孩子读，会让孩子感觉有难度，但如果单纯让孩子读绘本，又难以提高孩子对语言的认知和培养孩子对纯文字书的兴趣，因此桥梁书就应运而生了。

桥梁书是欧美童书一个比较成熟的品种，近几年才被引进来。国内一些出版社也模仿着出版了一些原创的桥梁书。一般是把作家写的一些短故事、短童话和小散文，加上一些汉语拼音，再配上大量的插图，就变成了桥梁书。

如何读桥梁书呢？对幼儿园中班或大班的孩子，建议家长给孩子读，一边读，一边注意抓住有趣的情节，并配合适当的动作和表情，让孩子进入童话的情境，体会故事的乐趣。对小学低年级的学生呢，家长可以给孩子读，也可以让孩子自己读。如果孩子认字多，就可以指导孩子独立阅读，并在读后做一些故事的复述，或者做一些动作的表演。因为桥梁书插图多，家长可以利用插图，让孩子根据图画讲故事，或者把插图当作学习绘画的材料。

这套《纯美小树叶童话》桥梁书是我专门为小读者写的。之所以定名为“小树叶童话”，是因为这些童话很短小，像一片片五彩缤纷的小树叶一样。在写的时候，我尽量让语言清新、活泼，同时，塑造的形象有森林气息，也带着孩子的生活情境，适合幼儿和小学低年级的学生接受。我读过一些给小学生的童话书，发现有些写给小学低年级学生和幼儿读的童话长达几千字。其实，在孩子识字量不多的时候，让孩子接受一些语言规范、叙述流畅、情节有生活趣味的短童话，很容易激发孩子的阅读兴趣。于是，我尝试着写了一篇又一篇的“小树叶童话”，借此也创新一下童话艺术的形式。我到北京和广州的几所小学做过阅读实验，孩子们很喜欢短童话，而且读“小树叶童话”，小读者也能感觉到用很少的文字讲一个完整的故事是一门艺术，这也是学习写作的很直接的途径。

我写“小树叶童话”时，就希望写得很简练，很朴素，很清新，很有趣，与小读者的语文学习紧密结合。这套《纯美小树叶童话》又重新打造再次出版了，谢谢黑龙江少年儿童出版社的张立新社长和为本套书付出过努力的薛方闻老师！重新打造后的《纯美小树叶童话》更新颖大气，封面设计和内文排版也更美观大方了，责任编辑李春琦老师和她的团队非常用心。也感谢插画家为本套书绘制的漂亮插图！因此，这套桥梁书的创作是我和插画家、编辑老师共同完成的。希望小读者能够喜欢这套桥梁书！当然，希望家长能够和孩子一起分享这套桥梁书！

2017年元宵节于北京天鹅堡