前言

导论

 一 研究的缘起和价值

 二 研究综述

 三 研究概念界定

 四 研究的内容与方法

第一章 普通高中教育功能的理论阐释

 一 普通高中教育功能相关概念厘清

 二 普通高中教育功能建立的理论基础

 三 普通高中教育功能实现的影响因素

 四 普通高中教育功能的形成与释放

 五 普通高中教育功能的失调与调试

第二章 中外普通高中教育功能的历史演变

 一 教育功能认识的历史演变

 二 我国普通高中教育功能的历史演变

 三 国外发达国家普通高中教育功能的定位

 四 国外发达国家教育功能的定位对我们的启示

第三章 我国普通高中教育功能的应然选择

 一 我国普通高中教育功能的基本样态

 二 新高中课程结构下普通高中教育功能的应然样态

 三 新高考改革下普通高中教育功能的应然样态

 四 新时期普通高中教育的正向功能与负向功能

第四章 我国普通高中教育功能存在的主要问题及成因分析

 一 普通高中教育功能存在的主要问题及其表征

 二 普通高中教育功能问题产生的消极影响

 三 普通高中教育功能存在问题的成因剖析

第五章 我国普通高中教育功能的达成策略

 一 科学定位我国普通高中教育的办学目标

 二 转变普通高中教育的人才培养模式

 三 优化普通高中教育的课程体系

 四 改革普通高中教育考试、评价、招生、用人制度

参考文献

附录

 访谈提纲

 国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见

 辽宁省人民政府关于印发《辽宁省深化考试招生制度改革实施方案》的通知

 发表论文一 现阶段我国普通高中教育功能定位的研究

 发表论文二 我国高中英语课程的功能定位研究——来自教研一线的思考

后记

在我国高中教育急速发展的今天，普通高中的教育功能究竟如何定位及学校如何发展成为社会关注的问题。李静著的《现阶段我国普通高中教育功能研究》以结构功能主义、人本主义和教育病理学作为理论分析框架，构建了普通高中教育功能的理论基础。同时，从新时期我国普通高中发展的办学定位、课程结构和高考改革三个方面明晰了普通高中教育功能的应然选择，并进一步分析了现阶段我国普通高中教育功能存在的主要问题及成因，进而提出了普通高中教育功能的达成策略，即普通高中教育承担着升学、就业和育人的选择性定位，走多样化、特色化发展之路是实现普通高中发展战略转型最为可取的方式和途径。本书希望为现阶段我国普通高中的发展提供可借鉴的政策思路。

李静著的《现阶段我国普通高中教育功能研究》通过对普通高中教育功能的理论阐释，以及国内外普通高中教育功能的历史演变，提出现阶段我国普通高中教育功能的应然选择。同时，针对目前我国普通高中教育功能存在的主要问题及其成因进行详细分析，重新定位我国普通高中的教育功能。此外，针对我国普通高中教育功能存在的主要问题，指出学校发展的现实路径等核心问题，构建基于就业、升学和育人的普通高中教育实践体系。本书主要围绕以下几个方面的核心内容展开：其一，普通高中教育功能的基本理论阐述；其二，我国普通高中教育功能的应然样态分析；其三，我国普通高中教育功能存在的主要问题及其成因；其四，现阶段我国普通高中教育功能的达成策略。