司马迁编著的《史记故事(小学版)》是中国第一部纪传体通史，是二十四史的第一部，全书分十二本纪、十表、八书、三十世家和七十列传，共130篇，52万余字，记载了中国从传说中的黄帝到汉武帝太初四年长达3000年的历史。《史记》是中国传记文学的典范。

司马迁编著的《史记故事(小学版)》是一部极具思想内涵的著作。它不单单记叙客观的历史史实，它还深刻地反映当时的现实，包含作者许多独到的见解。司马迁的思想也在字里行间流露出来，他不仅敢于批判当时的执政者，于失败者，他也会予以同情。《史记》塑造了一系列丰富多彩、性格鲜明的人物形象；谋篇布局独具匠心，善于选择、剪裁和集中史料；善用“互见法”，善写大事和紧张场面；寓褒贬于叙事，有强烈的抒情性；语言生动、准确、灵活。《史记》是我国纪传体史学的奠基之作，同时也是我国传记文学的开端。鲁迅称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之离骚”，正是对《史记》在史学和文学史上卓越成就的精辟评价。

01 尧舜禅让

02 大禹治水

03 盘庚迁殷

04 文王拘羑里而演《周易》

05 忠臣比干

06 姜太公钓鱼

07 周公吐哺

08 不食周粟

09 烽火戏诸侯

10 百里奚举于市

11 假道伐虢

12 赵氏孤儿

13 一鸣惊人

14 专诸刺吴王僚

15 孙子练兵

16 贤人晏子

17 卧薪尝胆

18 公仪休拒鱼

19 韦编三绝

20 田忌赛马

27 淳于髡使赵

22 商鞅南门立木

23 围魏救赵

24 孙膑减灶杀庞涓

25 完璧归赵

26 渑池之会

27 负荆请罪

28 屈原《离骚》

29 鸡鸣狗盗

30 赵奢秉公执法

37 触龙说赵太后

32 纸上谈兵

33 信陵君窃符救赵

34 毛遂自荐

35 奇货可居

36 一字千金

37 甘罗出使赵国

38 田单火牛阵破敌

39 焚书坑儒

40 蒙恬筑长城

41 鸿鹄之志

42 指鹿为马

43 斩蛇起义

44 破釜沉舟

45 圯桥进履

46 鸿门宴

47 明修栈道，暗度陈仓

48 背水一战

49 四面楚歌

50 霸王别姬

51 乌江自刎

52 受刑而王

53 田横五百士

54 飞将军李广

55 贾谊吊屈

56 袁晁斗法

57 狂人东方朔

58 苏武牧羊

59 家徒四壁

60 太史公自传

作品感悟／最好的朋友，是一本好书

赵氏孤儿

晋景公灭了赤狄，又打败了齐国，势力越来越大。后来，他又当上了中原诸侯的领袖，两只眼睛慢慢地挪到脑门子上去了。这一类的君主总是喜欢奉承的。那些年老的大臣士会、郤克，接连着全去世了。这么一来，那个很会奉承人的能手屠岸贾，可就得了宠。

屠岸贾本来和赵家有仇。他多次想谋害赵盾，可是都没办到。后来赵盾虽然死了，可是赵朔、赵同、赵括、赵旃的势力挺大，屠岸贾没有法子，不敢得罪他们。现在，屠岸贾得了宠，可就横挑鼻子竖挑眼地专找赵家的毛病了。

晋景公眼瞧着赵同、赵括等宗族强盛，本来就很担心，再说上回在邲城打了败仗，完全是由于赵同、赵括、赵旃不听荀林父的命令，独断独行，这才给楚国打得一败涂地。晋景公早就想借着这个由头把他们治罪，可就不敢下手，只好闷在心里。现在屠岸贾排挤赵家，正合了他的心意。他就对屠岸贾说：“惩办他们也得有个名义。”屠岸贾说：“当初赵盾使出赵穿来，在桃园把先君灵公刺死，这个罪名还小吗？主公没治他们的罪，倒也罢了，反倒让这种乱臣贼子的子孙弄得满朝廷都是，坐享荣华富贵。这样纵容他们，难怪赵同、赵括他们招收门客，暗藏兵器，又在那儿转念头了！”晋景公心里同意，可是嘴里还不敢说出来。他怕的是孤掌难鸣，一下子搬不倒赵氏，事情就更难办了，便偷偷地探听栾家和郤家的意见。这两家正想建立自己的势力，但因为赵家压在头上，伸张不开。要是能够把赵家灭了，这也就是增加自己的势力。他们既然存着这个念头，哪儿还能替赵家说情呢？朝中的大臣们除了韩厥之外，多一半都怕赵家的势力，和栾、郤两家的心理一样。

晋景公有了栾、郤两家做自己的后盾，胆子可就壮起来了。他吩咐屠岸贾去查抄赵家。

公元前597年，屠岸贾得了命令，亲自带着军队把赵家的各住宅全都围上，把赵同、赵括、赵朔、赵旃各家的男女老少，杀得一干二净。屠岸贾检查赵家被杀的人名，单单少了赵朔的媳妇庄姬。庄姬是晋成公的女儿，晋景公的妹妹，这时候正赶上她怀着孕，躲在母亲成夫人的宫里。屠岸贾请求国君让他上宫里去杀庄姬。晋景公说：“母亲很喜欢她，算了吧。”屠岸贾说：“她倒不妨免了罪，可是听说她快生孩子了，万一生个儿子，给赵家留下逆种，将来必有后患。”晋景公说：“要是生个儿子的话，再把他杀了也不晚。”

屠岸贾天天探听庄姬坐月子的消息。赵家的两个家臣也在暗中探听消息。那两个家臣是去世的老相国赵盾的心腹，一个叫公孙杵臼一个叫程婴。他们两人想救这孤儿的心正跟屠岸贾要杀这孩子的心一样着急。按照当时的规矩，一家的主人灭了门，他的家臣们不是遭到屠杀，就是被没收为奴隶。漏网的人们不把原来的主人一家恢复过来，自己就永远没有出头之日。再说公孙杵臼和程婴又是老相国的心腹，平日正当正派，很讲道理，见着屠岸贾这么横行霸道，都为赵氏打抱不平。因此，他们决心要救赵氏的孤儿。后来，官里传出话来，说庄姬生了个姑娘。公孙杵臼哭得躺在家里不能起来。他一见程婴来了，就说：“完了！赵家算完了！一个丫头有什么用呢？赵朔曾经跟我们说过：‘要是添个小子，起名叫赵武，武人能够报仇；要是生个姑娘，叫赵文，文的没用。’现在赵家连个报仇的人都没有了。天哪！”程婴安慰他，说：“也许官里要救这孩子的命，成心说是姑娘也难说。我再去打听打听吧。”他就想办法跟宫女拉拢，给庄姬通个信儿。庄姬知道程婴可靠，就偷偷地给他写了个字条。程婴拿来一瞧，上头只有一个字。他急忙跑到公孙杵臼的家里，两个人四只眼睛死盯着那个字，真是个“武”字。两个人高兴了一阵。可是一想到赵武的性命，又难受起来了。程婴说：“上月我媳妇也生了个儿子。我情愿舍去自己的儿子去救赵氏孤儿。”公孙杵臼摇摇头，说：“说倒容易，可是屠岸贾多么狡猾，你就是把自己的婴儿献上去，他准能猜着这不是赵氏孤儿。”他们只能叹气，实在想不出办法来。屠岸贾哪儿能把孤儿轻易放过呢？

果然，屠岸贾不信这孩子是女孩。他打发一个奶妈子上宫里去瞧一瞧到底是姑娘还是儿子。奶妈回来报告说，真是个姑娘，已经死了。屠岸贾更起了疑。他得到晋景公的许可，亲自带了手下的人上宫里去搜查。搜来搜去，怎么也搜不出来。他断定那个孩子早就给人偷出去了，就出了一个赏格，说：“有人报告赵家孤儿信儿的，重赏；谁敢偷藏的，全家死罪。”同时，他另外派了好些人上各处去搜查。赵氏孤儿倒是真给程婴和公孙杵臼抱出来了，可是藏到哪儿去了呢？他们两个人逃到树林子里偷偷地商量着救护孤儿的计策。公孙杵臼问程婴：“扶助孤儿和慷慨死难哪一件难？”程婴说：“死倒是容易，扶助孤儿可就难了。”公孙杵臼说：“我老了，请你担任那件难事，容易的让给我吧。”他们就这么决定了。程婴把自己的婴儿交给公孙杵臼，把赵氏的孤儿另外找个地方暂时藏着。P27-29

语文是培养语言文字运用能力，传承中华优秀文化，为学生全面发展奠基的课程。

语文先天就具备重要性，时常被喻为百科之母。要想学好语文，只读十二本几十万字的语文教材是远远不够的。要按照《全日制义务教育语文课程标准》提出的要求去做：“好读书，读好书，读整本书。”

前苏联著名教育实践家苏霍姆林斯基说：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”阅读可以丰富知识，开阔视野，陶冶情操，愉悦人生。阅读可以使人变得自信、好学、睿智、高尚。正如有人所说，阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度和高度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。

小学六年是学习语文的黄金时段，也是阅读书籍的黄金时期。“少而好学，如日出之阳。”少年正是读书时。

不久前，教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，规划把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，分小学低年级、小学高年级、初中、高中、大学等学段，有序地推进中华优秀传统文化教育。

中华优秀传统文化教育以弘扬爱国主义精神为核心，即开展以“天下兴亡，匹夫有责”为重点的家国情怀教育；开展以“仁爱共济，立己达人”为重点的社会关爱教育；开展以“正心笃志，崇德弘毅”为重点的人格修养教育。中国有五千年的文明史，文化典籍汗牛充栋；世界上的国家、民族成百上千，名家名作浩如烟海。帮助广大小学生遴选能为语文素养、道德修养打底子的阅读精品，是出版这套精品文库的初衷与价值所在。我们组织了一支人多质优的专家团队，进行策划、选材、编写，计划分批推出总量为上百本的精品文库，以丰富图书馆、阅览室的馆藏，充实家庭藏书。这套精品文库内容十分丰富，以文学作品为主，涵盖历史、哲学、科学方方面面；形式多种多样，有古今诗词选本、国学经典注本、中外名著节本、作家名人读本等。以期用较少的篇幅，提供最值得阅读积累的、有张力的、能让人受用一生的精品读物。

为了阅读方便，适合低年级学生阅读的文本标注了“拼音”，以帮助学生顺利阅读：难懂的字词辅以“注释”，以帮助学生弄懂古诗文及生僻字词的大意；每本书末，精选了“作品感悟”，以帮助学生加深阅读印象，提升理解力和鉴赏力。

“养成读书看报的习惯”，是《全日制义务教育语文课程标准》对小学生语文学习的一项重要要求。每位老师和家长都有引导、指导、辅导孩子读书的责任——点燃他们阅读的心灯，照亮他们成长的道路。亲子阅读，师生共读，就从阅读这套丛书开始吧！