王娜校长、李喜明书记主编的《在地语文读本》是一本了不起的校本教材！因为它的编选出自年轻人之手。其独到的文学视野和审美眼光，颇值得学界揣摩和学习。当然，更希望儿童能从中受益，并由此影响他们的一生。

因选文内容突出了教育性，本书亦可成为开展“爱祖国、爱家乡”教育实践活动的优秀范本。

王娜、李喜明主编的《在地语文读本》是小学生课外语文读物，内容上本着“课本以外，应备百家以读”这一培养小学生国学修养初衷，配合“爱祖国，爱家乡”主题，结合阳明思想“知行合一”精髓，分为低中高三个年段九个单元，低年段分为诵贵州、游贵州、忆贵州；中年段分为风情篇、明志篇、怀想篇；高年段则分为黔山秀水、原乡忆趣、诗歌长廊。希望读者在品味把玩之中砥砺儿童的审美能力。

低年段篇目

 诵贵州

十六字令三首

忆秦娥 娄山关

花溪杂咏(七首)

走镇远道中

 游贵州

草海四季

徐霞客贵州行

自然的大写意——话说织金洞

白水河瀑布

 忆贵州

包谷饭

夜郎最大与夜郎自大

三枪自行车(节选)

黔灵猴趣(节选)

中年段篇目

 风情篇

草标习俗

镇远祝圣桥

黄果树的由来

世人眼中的夜郎

 明志篇

四渡赤水出奇兵

监狱怒吼歌

怒冲九洲恨在心头

西江月·井冈山

 怀想篇

意外成为贵州人

遥念山乡

世上最长的彩带——百里杜鹃花

伞下的侗寨

我能上大学，不容易

高年段篇目

 黔山秀水

荷都怀想

犁花村

花溪一日间

半山亭记

 原乡忆趣

黔小景(节选)

周渔璜的传说

船石的传说

开阳马头寨

 诗歌长廊

盛世中国

山趣(六首)

芭莎苗寨(生活童谣)

中国汉语(组诗)

镇远祝圣桥

镇远有座老大桥，这是通俗的喊法，其实它叫祝圣桥，是明朝洪武年间修建的。说到这座桥，还和张三丰有关哩！

修这座桥的时候，给桥墩下脚就碰到了难题：河底淤泥太厚，挖不到底。众石匠苦苦思索，无有良策，工程停下多日。张三丰见了，却哈哈大笑，说：“基脚挖成这样，已经行了，只是差一样东西垫在下面。＂张三丰找了个竹篮，去到街上买了一篮豆腐，晚上来到桥基地方，往每个基脚坑里撒了一些豆腐，口中还念念有词。

第二天，众人出工来到工地，往基坑一看，不禁大吃一惊！原来基坑底是整块的大青石，稳稳当当。就在青石上砌上了桥墩，所以镇远人都说祝圣桥是张三丰用豆腐垫的底。

几个月后，祝圣桥眼看就要完工了，桥面中间的两边还各缺一块石料接不拢。石匠们打一块料石抬去试，长了，把料石打短一点再试，又短了。反复多次，不长就短，不短就长，众石匠无可奈何，又想起了张三丰。张三丰来到桥上看了看，说道：“这有什么难？来几个人，随我去铁山溪沟里抬两块毛石安上就行了。”有几个人随张三丰来到铁山溪，张三丰选了一块大三角岩脑壳，让他们抬到桥上，往缺口里一安，不长不短，恰好合适。另一边还缺一块，张三丰叫刚才那几个人，再去铁山溪，把他选上的那块再抬来。不一会，又抬来一块岩脑壳，把它安在缺口上，又是恰好合适。这两块岩脑壳都是没有打整过的毛料，现在到祝圣桥上去都还看得出来。

那时，镇远的知府老爷是个贪官，搜刮民脂民膏，吃成个大胖子，老百姓都恨死他了。修祝圣桥时，他又侵吞了一些钱财，现在桥修好了，却又要“踩桥”，想表一表自己治理地方有“功”，抖一抖老爷威风。所谓踩桥，就是新桥落成，第一个人过桥后，其他人才能通过。

张三丰知道了这件事，急忙来到桥头，看见知府老爷一摇三摆，装腔作势，正准备踩桥。他大喊一声：“不准你踩桥！＂胖老爷见有人拦阻，怒吼道：“好个大胆刁民，你敢阻拦老爷踩桥，小心吃棍子！”张三丰上前答道：“请老爷息怒，只因有位仙人即刻由此路过，请你先退到后边的岩坎上回避一时，仙人过后再请你踩桥。”胖老爷听说仙人要过路，连忙爬上桥西头的一块岩坎坎后面，还探头探脑地张望，想看看是哪路仙人。这时，张三丰施展法力，说声：“定！”知府老爷就再也不会动了，慢慢变成了一块岩石。这块岩石有头有身，肥肥胖胖，年长日久，有大截身子已经陷入泥土中了，露在外面的脑壳上有眼有嘴，过去还可以看见头发丝，由于日晒雨淋，头发脱了，只剩下光脑壳。至今它仍在祝圣桥西头的岩坡上。

P50－55

2014年冬，我受邀到东山学区共同体，旁听他们对于“阳明教育思想进校园”这一主题活动的展示，多位校长的发言均显示了其对于“知行合一”的深刻理解。由此，我起念关注东山学区的教育实践，并得机缘与安井学校的各位同道结识。待我由王娜校长引导，欲见识昔日南明河畔的乡村学校之时，不想早已旧貌换新颜！你看，乡村少年宫名声籍甚，已然成为教育部国培“综合实践活动课”的观摩基地；簇新的校园小舞台，那可是贵州省“爱祖国、爱家乡”大型活动的启动地；屋顶有栽培、种植和喂养的校园农场，乃是小朋友接触自然和走进科学的实践地；还有满脸喜气的小朋友们正在领受老师的教导，在翻转课堂的学案指导下，开开心心地进行探究式学习呢。

我意识到，王娜校长、李喜明书记带领的这拨平均年龄不足30岁的年轻人，正在书写云岩教育的传奇，他们远赴省外名校索取真经，近邀省内学者住校调研，并积极鼓动年轻的老师在兴学育人上奋发图为，找到安井素质教育推进的突破点。于是，安井《在地语文读本》呼之欲出，成为他们别开生面地创新教学的有力见证。

刚刚过去的这个冬天，老师们集思广益，定下必须关涉贵州的选文原则，无论是贵州籍、外省籍作者的作品，只要是书写多彩贵州的作品，一律在入选之列，并充分考虑入选作品的思想性、艺术性和教育性。更为可贵的是，老师们特别关注儿童发展的内在需要，倾听安井儿童的心声，扣合时代发展的脉搏。既考虑将共识共见进驻儿童的心灵，又眷注儿童的认知基础，从而使得《在地语文读本》踩实教育对象，深得全体同仁的肯定与大部分家长的认同。因选文内容突出了教育性，亦可成为开展“爱祖国、爱家乡”教育实践活动的优秀范本。

《在地语文读本》的命名，亦显编者的创新思维，即本土的原创作品，立足贵州当下，辐射祖国未来。它依照选题，分为低、中、高三个年段九个单元，低年段分为诵贵州、游贵州、忆贵州；中年段分为风情篇、明志篇、怀想篇；高年段则分为黔山秀水、原乡忆趣、诗歌长廊。这些单元的安排亦具编者高明的教育意图，即通过这些美文来帮助儿童感悟语言、体味语言、解读语言、积累语言和运用语言，在品味把玩之中砥砺儿童的审美能力。

这是一本了不起的校本教材！因为它的编选出自年轻人之手。其独到的文学视野和审美眼光，颇值得学界揣摩和学习。当然，更希望儿童能从中受益，并由此影响他们的一生。

余文武

2015年3月