七、猴子桥

皇后伊明曲罗，从没有看见过她的丈夫像这天晚上那样可怕地发怒。他怒气冲天，咬着牙齿。他骂所有的人都是蠢货。他把他的牙刷掷(zhi)在石狮子上。他穿着他的睡衣，到处乱跑，喊醒他的士兵，命令他们到森林里去追捕医生。后来他又命令他所有的仆人也去——他的厨子、他的园丁、他的理发匠，和太子班波的教师——即使皇后她虽然穿着一双紧鞋子，跳了一晚上的舞，已经筋疲力尽了，但也被派去帮助士兵们一同搜索。

这时候，医生和他的动物，穿过森林，正向猴子国拼命奔去。

咕咕的脚短，跑不动了，医生只好驮着它。这就加重了他的负担，因为他还带着箱子和皮包呢。

乔尔金国皇帝以为他的士兵们一定很容易捉住医生，因为医生是在陌生的地方，不认得路的。但是他估计错了，因为猴子叽叽对森林里的小路都认识，甚至比皇帝手下的人还熟悉。它领着医生和他的动物，走到森林的最密处——这一块地方，以前从来没有人来过——便把他们藏在两块高大岩石间的树洞中。

“我们还是等在这里的好，”叽叽说，“等士兵们回去睡觉了，再动身到猴子国去吧。”

因此，他们整整待了一夜。

他们时常听到皇帝的士兵们，在森林附近搜寻着，谈论着。但是他们十分安全，因为除了叽叽以外，没有一个知道这块躲藏的地方，连别的猴子们也不知道。

最后，当阳光透过浓密的树叶时，他们听到皇后伊明曲罗用十分疲倦的声音说，再寻下去也没有用，不如回去睡一会儿吧。

等士兵们一回去，叽叽就领着医生和他的动物，走出躲藏的地方，一齐奔向猴子国。

那是一条很长很长的路，他们走得十分疲乏，特别是小猪咕咕。但是当它哭叫起来的时候，他们便把椰(ye)子里的汁水给它喝，它是非常爱喝这水的。

他们有许多吃的喝的东西，因为叽叽和波丽纳爱知道生长在丛林中的各种果子和蔬菜，而且知道它们长在什么地方——像枣子、无花果、落花生、生姜和甘薯。他们常常用野生的橘(ju)子挤汁，当作柠檬水，又把树洞里蜜蜂窝中的蜂蜜当作白糖。不论他们要什么东西，叽叽和波丽纳爱似乎都能够弄来给他们。有一天，当医生带来的烟草吸完了，而他想要吸烟的时候，它们竟连烟草也给他弄到了呢。

晚上，他们就在棕榈叶做的帐篷里过夜，睡在厚而且软的干草上面。过了几天，他们路跑惯了，不再那样疲乏，并且很喜欢这种旅行的生活了。

不过他们也喜欢黑夜来临，因为他们可以停下来休息了。那时医生常常点起一支火把，等吃过了晚饭，他们环坐成一个圈，听波丽纳爱唱关于海洋的歌，或者听叽叽讲丛林里的故事。  叽叽所讲的许多故事，都很有趣。猴子们虽然在杜里特医生写一本关于它们的书以前，没有写自己的故事书，但是它们还记得从前它们还是孩子时听来的故事。所以叽叽讲了许多老祖母告诉它的事情。很久很久以前发生的，这在诺亚和洪水之前，那时的人们穿着兽皮，住着石洞，吃着生羊肉，他们还不懂得什么叫烹饪，因为他们从来没有见过火。它把猛犸(ma)和蜥蜴(xi yi)告诉它们，说它们长得像一列火车，在当时的一座座山上漫游，咬着树顶上的叶子和果子。他们常常听得津津有味，以至等它讲完了，他们才发现火熄灭了。于是不得不忙着去找寻更多的树枝，燃起新的一堆篝(gou)火。

现在，皇帝的士兵们回去告诉皇帝，说他们捉不到医生。皇帝命令他们再去捉，并且告诉他们必须捉到医生，否则永远住在森林中。因此在这期间，正向着猴子国进发的医生和他的动物，以为十分平安了，不料皇帝的士兵们，仍旧在后面追赶呢。如果叽叽知道这件事，它一定会再把他们藏起来的，但是它也不知道。

有一天，叽叽爬上高高的岩石，攀在树顶上嘹望。当它下来的时候，告诉大家说，现在离猴子国很近，不久就要到了。

就在这天晚上，他们当真看见叽叽的表兄，和许多没有得病的猴子，坐在沿池边的树上，盼望着等候他们。当它们看见大名鼎(ding)鼎的医生真的来了，这些猴子们发出极大的声音，快乐得摇动着树叶，从树枝间蹦出来欢迎他们。

它们替他背着皮包和箱子，以及其他东西——其中较大的一只，还把咕咕背了起来，因为它太累了。有两只猴子，争先跑在前面去告诉病猴们，那位大医生终于来了。

但是，仍旧在后面追赶的皇帝的士兵们，听得猴子们欢呼的声音，终于知道医生在哪里了，所以加速追来逮(dai)捕他。

背着咕咕的那只大猴子，缓慢地落在后面，它看见那军官潜行过树林，所以赶快追上医生，告诉他赶快逃走。

P34-37

优秀的童话，经典的童书里的不朽的气息是盖得住你全身的毯子，不仅温暖，还能照映。一个人，离美妙的童话有多远，离优雅就有多远；一个国家，与经典童话、童书有多远，离文明就有多远。

——梅子涵

关于亲子共读的十条建议

每一位父母都希望自己的孩子优秀，希望他热爱阅读，热爱学习。为了这个变得优秀的愿望，父母们会给孩子买很多优秀的书籍，比如你现在看到的这一套经典的童书，就摆在了很多孩子的书架上。有书的童年总是令人羡慕的，但是这里面有一个问题，就是这些书虽然在这个家里，在孩子的书架上，但是它真的成了孩子的书，成了这个家里的书了吗？

这个问题也是令很多家长头疼的问题。其实，对于一个家庭来说，让孩子爱上阅读的最好办法，就是亲子共读。下面提供的关于亲子共读的十条建议，也许可以给您一些帮助。

建议一：让这件重要的事情首先变得美妙

亲子共读当然很重要，但它首先应该是一件美妙的事情。因为共读的过程对于孩子而言，首先是与家长共同游戏、享受亲情的过程，是得到爱与快乐的途径，其次才是汲取知识的手段。当孩子坐在父母的膝上，或是依偎于父母身旁听故事，他首先享受到的就是父母的爱，父母的声音让他感受到了愉悦，感受到了一个个故事的趣味。这样的亲情氛围，不仅有助于缩短亲子之间的距离，融洽亲子关系，而且会使孩子感受到阅读的快乐，孩子与书之间的关系也随之变得亲密温馨。

建议二：相对固定时间。以便习惯的养成

亲子共读的时间可以相对固定，比如晨起、餐后、睡前等，每个家庭可以根据自己的家庭情况确定一个时段。每天和孩子共读的时间大约十五分钟，其目的是为了让孩子养成良好的阅读习惯。但这并不是说这个时段一成不变，有时候我们可以适当进行调整，比如这一天全家有郊游的计划，不妨将共读的地点移在郊外，一片草地、一张石椅都可以成为亲子共读的最佳场所，在大自然的怀抱中，亲子共读将变得更有诗意。

建议三：亲子共读的形式以大声读和默读为主

大声读就是出声地朗读。对于所有的儿童（尤其是幼儿和中低年级的孩子），父母大声读给孩子听都是最佳的亲子共读方法。

阅读从倾听开始，孩子最初的阅读兴趣和良好的阅读习惯来源于倾听。一个从小倾听着父母阅读的孩子，走进学校、走进课堂也会很专注，同时因为善于倾听，他的信息储量、语言积累、思维品质都会大大超过那些不愿或者根本不能倾听的孩子（有些孩子因为没有倾听的习惯，往往丧失了静心倾听的能力），更重要的是这个孩子会因为童年的倾听而爱上阅读、爱上书籍。因为用耳朵倾听美妙的故事，给予孩子的是最畅快的阅读享受，既没有生字的羁绊，也没有被勒令阅读的痛苦，是加深孩子对语言的记忆、积累书面语言的一条捷径。

对于中高年级的孩子，亲子共读的方式除大声读以外，还可以加上家庭成员的共同默读。默读过程中不提问，也不要监督孩子，更不需要逼着孩子写读书笔记。默读的时间可视孩子的阅读状况而定，可以持续20～30分钟。

建议四：不要将亲子共读的过程变成认字的过程

很多家长在亲子共读时喜欢将书籍变成教材，不断教孩子认字，以为孩子认字多了，就能早早地开始独立阅读。其实，这是走进了一个误区：强迫孩子识字，很可能会让孩子感觉到书本的陌生和可怕，很多孩子就是在家长的这种强迫下，与书“奋斗”了多少年，却仍然没有真正爱上书籍。

因此，各位爸爸妈妈们，请不要急于让孩子认字，不要急于教给孩子阅读的方法。我们见了太多认识很多字的大人和孩子，根本不去阅读，但是我们什么时候见过一个酷爱阅读的人不认字呢？最重要的还是阅读的兴趣，让孩子爱上阅读才是我们要做的。

建议五：不要过早责令孩子独立阅读

一些家长担心孩子在阅读上养成依赖父母的心理，所以孩子一学会拼音和少许的汉字，爸爸妈妈们马上就中断了给孩子的朗读，而要孩子独立阅读，希望借此培养孩子的独立阅读能力。其实即使孩子学会了很多汉字，也不宜让他早早独立阅读。因为孩子还没有建立一个较完备的语言体系，那些汉字在他眼里是相互独立的，孩子没有足够的语言感觉和语言能力将它们连接成美妙的故事。一本陌生的书里那些陌生的词汇非常容易吓倒孩子。即使没有生字的一句话，他读起来也可能是结结巴巴的，哪里还能享受什么阅读的乐趣。而在美妙的倾听中，他不仅获得了更多的语汇，也逐步培养了语感，一旦语言的感觉成熟，他自然会拿起书自己阅读。所以，亲子共读的过程就是在为孩子的独立阅读储蓄能量，它不但不会让孩子养成依赖心理，还是培养孩子独立阅读能力的有效方法。

亲子共读不只适用于幼儿，还适合所有的孩子，因为其本质是亲子共同分享阅读的快乐。

建议六：不要在孩子看电视的时候命令他去阅读

当孩子在津津有味地看电视节目时，如果家长说“我们一起来阅读”，这是很不明智的做法。这就等于将电视和书籍对立起来，这样的结果是我们不想看到的。对于沉迷电视的孩子，家长首先应该限定他每天看电视的时间，等到孩子到时间关闭了电视机时，他就无事可做，而且很少有孩子愿意早早睡觉，这时候，你再说：“孩子，让我给你读一段好玩的故事吧！”他一定很乐意。

建议七：不要以为亲子共读是妈妈的事情

目前大多数的家庭都是由妈妈和孩子进行亲子阅读。其实，阅读不仅是妈妈的事情，爸爸也应该参与进来。在亲子共读活动中，孩子也需要爸爸的引领，需要进入女性视野之外的更广阔的阅读世界。而且，爸爸也应该给孩子做出读书的表率。

建议八：亲子共读贵在坚持

如果我们将亲子共读看成一件很重要的事情，我们就会有理由坚持下来。哪怕每天只有十分钟左右，只要我们做到了，就是一件非常有意义的事情。事实上，只要我们坚持一段时间，一旦激起了孩子的阅读兴趣，小家伙就不会允许家长懈怠下来，因为他每天都在等着下面的故事呢！建议九：与孩子平等地聊书亲子共读后，大人可以找一些孩子感兴趣的话题，和孩子平等地聊书，从而引发孩子对阅读的思考。但是不要将这个过程变成一次次测试，那样会让孩子感觉在接受考问。聊书的过程中，要鼓励孩子大胆质疑，不要拘泥于什么标准答案，应以开放性的观点引导孩子进行更深入的思考和更广泛的阅读。

建议十：适当拓展阅读时空

把握机会拓展阅读时空，有助于培养孩子良好的阅读习惯和思维品质。亲子共读不是读完一本书就完成的事情，可以将阅读活动拓宽到画画、手工、观察、讨论等更广泛的领域，读完一本书后，还可以引导孩子阅读相关系列的书籍，将几本书中的人物事件进行对比等。这些延伸拓展，都有助于形成良好的家庭阅读氛围。

亲子共读是让孩子爱上读书的最有效的办法。年轻的爸爸妈妈们，如果你还没有和孩子共读的经历，那就请从这里开始，从这一套经典童书开始，携着孩子的手，开始愉快而温暖的亲子阅读之旅！

一、沼泽村

二、动物的语言

三、金钱的灾难

四、从非洲来的消息

五、伟大的旅程

六、鹦鹉和皇帝

七、猴子桥

八、狮王

九、猴子的会议

十、罕有的动物

十一、黑太子

十二、药品和魔术

十三、红帆和蓝翼

十四、老鼠的警告

十五、蛮龙

十六、听觉灵敏的猫头鹰

十七、海洋侦探

十八、气味

十九、岩礁

二十、渔民的市镇

二十一、回到家里

阅读指导

关于亲子共读的十条建议

我就是这样浪漫

做一个改动

我要来做一个很重要的改动。

它很重要。

这就是我们以后再提起“文学名著”“文学经典”，一定要把儿童文学的名著和经典放入！要不然会显得无知和滑稽。我们对孩子们说，要阅读文学名著和经典，那是应当包括安徒生，也应当包括《爱丽丝漫游奇境》的……它们都要被写在孩子们阅读的大书单上。我们也可以列一份文学名著的书单，再列一份儿童文学名著的书单，但那就等于是告诉孩子们，儿童文学名著不是文学名著，文学名著是《悲惨世界》，不是《爱丽丝漫游奇境》c如果一份文学名著的书单是给成年人的，那么没有安徒生和爱丽丝，没有《柳林风声》，而且也没有《小王子》，我们不会非要挑剔，我们会说：“理解。”可是一份给孩子们的文学名著的书单上，没有它们，我们难道也会说“理解”吗？那么不等于就是说，我们理解无知，理解滑稽，原谅无知的滑稽吗？

我们不可以理解！

因为我们继续理解，那么意味着孩子们可能继续缺少最适合他们的文学阅读。

至少是在雨果的《悲惨世界》前后，孩子们已经有了安徒生，有了他们自己的文学和童话，他们的阅读不太悲惨了。安徒生们的到来，是儿童阅读生活里的一个大浪漫景象！儿童文学的渐次到来，渐次成熟，是人类文学中的一个最彻底的浪漫主义运动。比雨果们浪漫得多了多了，多了多了！

现在可以继续讨论，如果在一份开给成年人阅读的书单上，没有安徒生，没有《小王子》之类，是不是特别情有可原呢？那就要看你是什么标准，你的阅读口味里有多少诗意和浪漫，你的生命心态里还有没有天真和稚气。

我们一直都听说，安徒生活着的时候，他的国家的国王喜欢他的童话；他小时候崇拜、长大后继续崇拜的海涅们喜欢他的童话；还有当时的作曲家、当时的普通劳动者和住着城堡的王公们喜欢他的童话；我们还听说当时的女王喜欢《爱丽丝漫游奇境》，当时的美国总统喜欢《柳林风声》……这都是著名的童话阅读的故事、文学的故事，我们都是从传记的书中读到的，我们宁可都很相信，所以我们也就要说，如果把这些书、这些童话也放进成年人阅读的书单，那么难道是羞辱了他们的水准吗？还是丰富了他们的趣味？

这些童话童书中的文学名著、文学经典，是值得放进成年人的阅读书单的。现代和后现代，已经不是继续地只让童年阅读成年，也是成年热情洋溢地阅读着童年了。多少成年的人在图画书的阅读中，盛开天真心情！

高处经典  我想说另一个认识。

我也觉得很重要。

是不是只要尊重儿童现在的阅读口味和兴趣，就是真的尊重儿童、敬重童年？就是天天在说的“儿童本位”？

小的时候，很多的孩子，甚至都不好好吃饭。他们喜欢吃零食，喜欢雪糕、冰激凌。在正经的一日三餐前懒懒散散、漫不经心。很多的孩子，在玩耍和念书之间，也是更乐于玩耍，而不是更乐于上课、做作业和考试。我们是不是应当很尊重他们这样的本位，就让他们整天地在永无岛上玩耍，永远保持长不大的心智？教育去除？学校关门？

我们不是还是要教育、引导他们好好吃饭，好好念书并且好好考试吗？只不过，我们的教育和引导应当合乎他们的理解，合乎他们的年龄、心理，不要把他们教育得厌烦起来，哇啦哇啦哭了。

儿童文学的名著和经典，很可能不是一个孩子立即就爱不释手的书，但它们是属于高的枝头上的。它们甚至是象征中的空中的东西，空中的光芒和闪耀。它们的优美趣味和精神力，完全不是在平俗、滥造的书里可以找到的。把这样的书放在孩子面前，是为阅读的成长、成长的生命竖起一把梯子，修一个往上的坡。而阅读那些平俗和滥造，只是在垃圾桶边跳来跳去的舞蹈。

人往高处去，孩子渴望“长大”，这才是本质上的“儿童本位”。尊重这个本质和本位，是真正地敬重童年、敬重生命，是护卫他们的人格，也是为他们的以后建设尊严。

这样地往上走去，可以是一个孩子的完全独自的阅读，也可以是老师的组织，集体进行。集体进行和讨论，这会是一个有趣的文学教育的过程。文学是可以教育的。我们也可以说成是教授。文学可以教授，文学的口味可以教授。

儿童的阅读和生命，应当去往高处，应当有站立在高处经典里的记忆。追求这高处，我们甚至可以刻意一点。

文学、童话是真的

我再说一个建议。

它可能是新鲜的。

阅读文学、童话，不要说里面的故事是假的。

虚构、想象，不等于假。

我们如果习惯了说，它们是假的，会在逻辑上摇撼了文学、童话、名著、经典的意义，会在逻辑深处语无伦次。

文学、童话，在逻辑上都是写的另一种生活。尤其是文学里的童话，是鼓励着人不要只在真实的生活中来回徘徊，看尽琐碎，那实在是很容易日渐狭小，日渐短浅，日渐猥琐的。它风趣地进行想象、讲述。它把生命分布给任何的东西，也把语言、语气、丰富的性格都给它们，让它们成为他们。  它们的故事也是常景之外的。狼把戴法兰绒红帽子的小姑娘吃进肚子，可是她并没有死。小姑娘掉进很深很深的洞，也没有骨折，一下子变大，一下子变小，更多的好玩事情还在后面。黄鼠狼们不暗算鸡，暗算起风流、疯狂的癞蛤蟆，可是哪怕只要有三个真正的朋友，一只风流、疯狂的癞蛤蟆也能反败为胜，收回家园，还收回智慧和人品。

童话里都是有智慧和人品的。

童话只不过是在以自己的想象力对你说智慧和人品。

文学也大体是这样的道理。

所以我们不要说是假的。

我们不说假的，那意味了我们知道童话的艺术、文学的方式。知道了就是修养。修养的意思里包括我们懂得为自己的说法安排一个适当的概念和词语。有的地方我们应当有草根的朴实，有的地方我们倒是应当华贵些的。

更何况，经典的童话、文学，对于人类的心情、日子，甚至政治和哲学，都有着真正可靠的照耀。

我们应当学会用内行的口气说：“文学、童话是真的。”

所以我们就格外喜爱把它们当成自己的生活内容。

一个孩子，一个成年人，都应当经常阅读它们。

休·洛夫廷著的《神医杜里特在猴子国》这部童话的主人公杜里特抛开世俗陋见，坚守自己素有的天真，把自己的医学专业智慧和能力，把自己的爱和微笑，始终不渝地给了那些需要帮助和救援的动物们。他甚至不惜借船远涉重洋，克服重重艰难险阻，到非洲去，帮助那里的猴子国的居民们遏制正在流行的、可能导致族群毁灭的疫情。

休·洛夫廷著的《神医杜里特在猴子国》是在欧美盛行近一个世纪而不衰的大型童话。全书以毕业于医科大学的杜里特博士为主人公，围绕他和他的一群动物朋友所编写。

杜里特原来是给人看病的医生，因不喜欢与人交往，改行当了动物医生，常和动物们打交道，一来二去地他竟通晓了鸟类和动物语言。靠这个独特的本领，做了不少不可思议的事情。

该书是一本与《骑鹅旅行记》《爱丽丝漫游奇境》齐名的童话经典，是一部伟大的儿童读物，更是一本带你重回童年时光的好书。