未来，教育必将快速走向“大数据”时代。麦奎甘、萨帕Ⅲ编著的《纵向数据大革命》一书提出了一个更为完善的教育数据系统，即源自美国SAS的SLDS，该系统提供洞察内部教育系统的途径，能够帮助学校建立更庞大、持久的数据系统，从而更好的指导教学活动。本书内容包括SLDS系统的创建步骤，美国佛罗里达州、密歇根州和北卡罗来纳州的案例研究成果，以及SLDS在学校、课堂以及校外活动的使用等，能够给广大教育从业者带来巨大收获。

第1章 如何创建一个成功的SLDS

 什么是全州范围纵向数据系统

 什么是 SLDS可以做到而人工传递网络做不到的

 如何才能实施或完善一个成功的SLDS

 概述

第2章 SLDS背景

 纵向数据系统的历史

 现今 SLDS系统的状况

 数据管理模型

第3章 SLDS项目启动

 SLDS的规划与准备

 建立数据管理委员会

 满足数据的通用性

 为数据安全与学生隐私制定政策

 评估现行系统并建立连接

 实现可持续性

第4章 数据管理：建立真实的数据

 什么是主数据管理？

 在 SLDS中加入 MDM准则

第5章 佛罗里达州案例研究：成为先发者的优点与缺点

 佛罗里达州的

 使用联邦拨款来更新现有系统

第6章 密歇根州案例研究：SLDS作为重塑经济的工具

 密歇根州的SLDS：超出合规的变化

 职业与学业准备行动：纵向数据如何为讨论提供基础

第7章 北卡罗来纳州案例研究：新的SLDS，现有的合作关系

 利益相关者与北卡罗来纳州 P20W系统

 愿景

 州政府通过立法加强 SLDS项目建设

第8章 共享信息

 公众信息共享： 哪些信息是公众感兴趣并且有权访问的？

 政策制定者与州级决策者：怎样才能让立法者能够使用纵向数据？

 研究者：各州研究者如何利用纵向数据回答关键问题

 与学术界建立联系

 家长： 家长需要哪些纵向数据，这些数据与其他数据有何不同？

 学生：学校怎样能让学生在纵向数据中更加直观及时地访问自己的记录？

第9章 在学校与课堂使用数据

 教师

 管理者

 学生与教师之间的记录连接

第10章 扩展SLDS：增加校外活动时间数据与保健数据

 因素综合：纵向数据的连接 189OST：学生在校外都进行什么活动？

 保健数据

 如何实施因素综合措施

第11章 数据文化：运用纵向数据解决难题

 创建数据文化

 数据驱动决策工具

 干预反应（RTI）

 早期预警系统

第12章 不仅仅是数据的问题

译后记