关注学校内部公平的指数研究

中国班级的特性

班主任：以“爱”滋养学生终身发展与存在可能的生命牧者

 ——基于湖北省武昌实验小学1958届L班毕业生的回溯研究

试析中国班级生活当代变革的基本主题及其伦理面向

从“所属群体”到“属于自己的群体”

 ——帮助学生通过主动交往优化发展生态

班主任如何践行杜威民主主义教育思想

新高考背景下高中生学业生活的转变及学校行动

 ——基于走班制教学改革的分析

高中走班制改革背景下对“班级”本体价值之思考

学习活动的生态学分析：以“新基础教育”研究实验学校为例

中国台湾地区班级经营议题研究之回顾与前瞻

 ——以2011—2015年学位论文为例

学生主导，三力共驱，综合融通

 ——常州市某小学暑假作业重建研究报告

一样的暑假，不一样的生活

 ——“互联网+家校合作”暑假项目的实践与反思

Academic Socialization and Parental Involvement

Supervisory teachers demanding and rewarding role as the link between home and school

The Nature of Class Collective as a Social Institute

班主任研究的知识创生与积淀状态报告

 ——以2009年至2015年为研究时限

多维视野中的班主任

 ——第一届“中国班主任研究”圆桌论坛综述

实现中国班主任研究的方法论自觉

 ——第二届“中国班主任研究”圆桌论坛综述

以理性与激情迎接班主任政策的再创生

 ——第三届“中国班主任研究”圆桌论坛综述

仁者不忧，智者不惑，勇者不惧

 ——第四届“中国班主任研究”圆桌论坛综述

在“多”与“一”的互生与共生中发展中国班主任研究

 ——第五届“中国班主任研究”圆桌论坛综述

中国大陆有400多万中小学班主任，但该领域的学术研究长期处于薄弱状态。杨小微、李家成主编的《中国班主任研究》在与欧美包括英国、澳大利亚、美国、乌克兰、瑞典、新西兰等国学者积极合作的基础上，推出中国班主任研究成果和国外学者的相关研究成果；主要对班主任的“边界”、班主任工作方法、班主任评价机制的建立、班级工作的指导思想、班主任工作和生活质量的提高、优秀班主任、班级管理中教育性的回归等进行深入剖析。