中学生阅读经典文学作品，除了自己用心揣摩原文之外，还应该多了解前代读者共性化、多元化的解读。只有这样，才能对作品有更全面的、多角度的理解。从高考语文未来考查形式而言，这些经典书籍的题目呈现方式多样、灵活，既可以表现在阅读类题目中，也可能是写作题目中。对于授课老师而言，就要引导考生由“浅阅读”向“深阅读”的阅读习惯转变。所以我们在《中外文化文学经典阅读赏析》系列丛书的选编过程中，以全新的形式，独特的视角，用现代人的眼光和科学方法解读这些经典著作，本着客观、公允、多方位的精神，使学生受益，从而拉近经典著作和学生的距离，使他们能从多角度了解这些经典著作，引导和培育学生发散性和多层面的理解经典著作，使学生提高文学素养和阅读兴趣，让他们了解中外文化文学经典著作的深刻精髓，终身受益。这也是我们编选这套丛书的目的——帮助初读经典的中学生们迅速入门，应对考试。依托教育部中考必考经典篇目，北京名校名师精心选目编排，品质保证。

著名作家刘一达倾情为本系列图书做序。

李小燕，女，中国教育装备行业协会学校图书装备分会常务理事；中国教育装备行业协会学校图书装备分会阅读专家指导委员会专家；中国图书馆学会中小学图书馆分会中小学云图书馆建设与发展专业委员会委员；北京市日坛中学原图书馆馆长。

打开一本书，就如同打开了一个世界，也许看到了一位沧桑的老人、一艘破旧的小船、一条干枯的大鱼；也许听得到古战场厮杀的刀剑声、深宅红楼内的嘤嘤呜咽声、旧中国知识分子胸腔里吼出的呐喊声；也许嗅出海底两万里尼摩船长灵与肉的焦灼、宇宙外空间传回音波的神秘讯息、异域国度中父与子骨髓里散出的铜臭味。多读经典名著，提升领悟要义的本领，为终身发展打下良好的精神底子，势在必行！

为帮助师生对经典篇目的进一步理解，引导学生从多个角度进行阅读和思考，本书编写组特聘请北京四中、八中、40中、回民中学、人大附中等的语文高级教师，从已经发表在核心期刊上的与此次选编的篇目相对应的文献进行了认真、细致的挑选，秉着名师名家、名校名作；主题明确、观点鲜明；紧靠考点，通俗易懂；分析透彻、视角独特的原则，选编了这套《中外文化文学经典》系列丛书。丛书每册分“作家介绍”“作品介绍”“文本赏析”“艺术手法赏析”“与其他作品的比较阅读”“作品所反映的文化”等多个板块，汇聚了大批最近几年在各种核心期刊上发表的文献，并有意识地收录同一问题的各家之言，形成争鸣，让学生直观地感受到对于经典的一般认知和个性化解读共存，拉近经典著作和学生的距离，使他们能从多角度了解这些经典著作，引导和培育学生发散性思维和多层面的理解经典著作，使学生不仅能提高文学素养和阅读兴趣，备战考试，还可以让他们了解中外文化文学经典著作的深刻精髓，终身受益。

经典回放作品简介

 西游记

第一章 知人论世;作家印象

作者小传：吴承恩

西游神话背后的故事;走进吴承恩故居;汪群娟

第二章 他山之石文章赏析

四大名著依然值得读;肖斯塔

《西游记》主题解读;王忠辉

论《西游记》的思想内涵;周蓬华

《西游记》的儒家文化内涵解读;孙波

《西游记》主题探究;从唐僧师徒取经说起;黄艳燕

孙悟空本领的大小之谜;《西游记》经典探秘之一;梁归智

第三章 活灵活现人物赏析

《西游记》中的人物本质特征;贾知洵 张志慧

 《西游记》中孙悟空的成长过程分析;张开媛

浅谈《西游记》中生命意识的觉醒;孙悟空形象分析;孙雅琼

论《西游记》中的观音形象;兼谈作品本旨及其他;张锦池

《大圣归来》中角色形象的传承与创新;曹翔宇

《西游记》中唐僧圣愚形象的演变及特点;徐笑一

第四章 奇文共赏比较阅读

 《西游记》与《红楼梦》之比较;张训

 《西游记》与《聊斋志异》的比较;以精怪形象为中心;孟斌斌

 《西游记》与《大话西游》的主题比较;田雯

 中西小说中体现的文化差异;比较《魔戒》和《西游记》;孙蕾

 从儿童文学视角比较《格列佛游记》与《西游记》;柯慧俐