格雷厄姆著的《柳林风声》是一本充满童趣的动物童话：胆小怕事、爱好冒险的鼹鼠，热情好客、充满浪漫情趣的水鼠，侠义十足、具有领袖风范的老獾，喜欢吹牛、追求时髦的蛤蟆，敦厚老实的水獭……春天，鼹鼠兴奋地拱出地面，结识了柳林河畔见多识广的水鼠。从此，鼹鼠的生活充满了兴奋和冒险，他还有了新的朋友——水獭和老獾，当然少不了聪明的蛤蟆先生。他们生活在河岸或大森林里，随着四季的更替，不同情趣的生活故事也随之发生。他们有乐同享，有难同当。这是一部妙趣横生的童话作品，生动地刻画了柳林中萦绕的友谊与温情。

为了帮助中小学生做到无障碍阅读，我们邀请了全国各地知名的一线教师组成编委会，他们从学生的实际接受能力和认知能力出发，从宏观阅读和微观阅读两个方面，对作品进行精读赏析，在完整呈现名著原貌的基础上，又从导读、旁批、注释、名师赏析、延伸思考这几个角度加以解读。

格雷厄姆著的《柳林风声》是爸爸写给儿子的童话。

这是一个适合围坐在暖暖的火炉边，大家一起听的故事。美国总统罗斯福、《哈利·波特》作者J．K．罗琳爱不释手的儿童文学作品。

本书依据教育部最新《义务教育语文课程标准》编写，注重对名著阅读的指导、引领和点拨，让学生通过阅读文本获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验。

第一章 河堤邂逅

第二章 马车之旅

第三章 野林冒险

第四章 拜访老獾

第五章 家园召唤

第六章 蛤蟆遇难

第七章 神秘笛声

第八章 蛤蟆出逃

第九章 偶遇航海鼠

第十章 蛤蟆再遇险

第十一章 智夺蛤蟆府

第十二章 蛤蟆蜕变

《柳林风声》读后感

知识考点

参考答案

名著阅读考查

答案

鼹鼠静静地坐在船上，小船在缓缓地前行。河水清清，在阳光的照耀下闪着灼眼的光芒，岸边有绿绿的草和即将盛开的鲜花，还有这么多的美味。鼹鼠不知不觉地闭上了眼，他陶醉了。他深深地吸了一口气，觉得今天太幸运了，真是不虚此行。

过了一会儿，水鼠说：“老弟，你的衣服真漂亮，黑丝绒的面料，穿在身上一定又柔软又暖和。等我有钱了，也买一件。”

“啊？哦，衣服啊！”鼹鼠才回过神来，“老兄，你天天住在河边，你的日子可真不错！”

“这河水就是我的好伙伴，一年四季，我天天和河水一起玩，有时，我还到水里去游泳呢！要是赶上发洪水，就不那么美了，淤泥

会把河道堵上，还会弄脏我的家。不过，却可以在河床上找到新鲜的食物。”

“你总是自己待着，难道就不寂寞吗？”

“哪儿是我自己啊，这里有很多人呢！水獭、翠鸟、水鸡，他们总是缠着我，让我帮忙做一些事，怎么会无聊呢？”

忽然，鼹鼠看见不远处有一片树林，他问：“那儿是哪儿啊？”

“那儿是野林子，我们是不去那里的。”

“是不是那里有坏人？”鼹鼠有点儿害怕了。

“这个嘛，松鼠和兔子倒没什么可怕的。就是老獾，不太好相处，谁也不敢惹他。”他语重心长地说。

“还有谁敢侵犯他吗？”

水鼠想了一想，说：“当然有，像黄鼠狼、大白鼬、狐狸等等。我和他们处得还不错，但是他们有时候也不大规矩，总是惹事。”

鼹鼠怕水鼠生气，不敢再问了。

他往野林望去，发现野林后面好像有点点的炊烟，模模糊糊的，看不清楚。“野林后面是什么呢？”他问。

“那后面是更大的世界。”水鼠说，“那儿和我们都没有关系，我们谁也不会去那儿。好了，不要再想了。到前面的避风港，我们该吃饭了。’，

他们继续往前行。隐隐约约看见前方有一辆水车在嗡嗡地转动，车轮卷起的水花闪着银色的光芒。水车旁边有一座磨坊，它的屋顶是灰色的，不时还有欢乐的说笑声从里面传出来。远处，蜿蜒的山坡就像铺上了一层绿色的地毯，向远方伸展着。这一切，对于鼹鼠来说，真是难得的美景。

水鼠说：“我们就在这儿吃饭。”于是，水鼠把船靠岸，把鼹鼠扶上了岸。

鼹鼠强烈要求自己来打开竹篮，水鼠答应了。水鼠可能是因为划船累了，躺在草地上休息。鼹鼠在草地上把桌布铺好，一件一件地把食物从篮子里拿出来，每拿出一样，他都不由自主地拿到鼻子前闻一闻，哇，好香啊！  准备完毕，他们就开始丰盛的午宴了。一上午也没吃什么，现在有这么多的美味，鼹鼠再也顾不上什么了，狼吞虎咽地吃了起来。

酒足饭饱了，鼹鼠才抬起眼睛欣赏周围的景色。

“你在看什么？”水鼠问。

“我看见水面上有一个东西在吐泡泡，他可真好玩，那是什么呢？”

“在哪儿呢？”顺着鼹鼠手指的方向，水鼠果然看见一只水獭从水里冒出小脑袋。

水獭边上岸边冲着水鼠喊道：“喂，小气鬼，吃饭也不叫我一声。”

水鼠忙说：“别介意啊，下次肯定少不了你。对了，介绍一下，这是我的新朋友——鼹鼠。”

“很高兴认识你。”水獭说。

他们两个相互握手，也成了好朋友。

“春天来了，动物们都出来晒太阳，这下，可热闹了！”水獭接着说，“我到这儿来，就是为了清静一会儿，没想到遇见了你们，还认识了一个朋友，真是大大的惊喜。”

突然，在他们身后传来窸窸窣窣的声音。是谁呢？

水鼠大喊：“老獾，还不出来！”

老獾从树叶里探出他那带有条纹的脑袋，耸耸他那高高的肩膀。

“这下有人陪我玩了。”说完，他就跑掉了。

水鼠有些扫兴地说：“獾总是这样，他太不愿意和人交往了，今天咱们是不会再看到他了。来，水獭，快说说，你都看见谁了？”

“我看见蛤蟆了，他弄了一条新赌船，还穿了一身新衣服，一副神气十足的样子。”水獭说完，和水鼠会意地笑了。

P7-9

在世界文明的历史长河中，出现过许多经典著作。它们涉及传统文化的各个方面，包括哲学、政治、经济、军事、历史、文学等各个学科。这些著作不仅在当时产生过巨大的作用，而且对后世也带来了深远的影响，其中所蕴含的思想智慧已经成为全人类文化的宝贵财富。

随着人类文明的不断发展，各种文化日趋繁荣，我们有必要继承和学习这些优秀的文化成果，而文学作品无疑是人类文明宝库中非常重要的瑰宝。阅读名著对培养中小学生的审美意识和文学素养、提高他们的鉴赏能力都有很大的帮助。由此，我们推出了《语文新课标指定必读丛书》。

《柳林风声》系丛书系列之一。它是一本充满童趣的动物童话：胆小怕事、爱好冒险的鼹鼠，热情好客、充满浪漫情趣的水鼠，侠义十足、具有领袖风范的老獾，喜欢吹牛、追求时髦的蛤蟆，敦厚老实的水獭……春天，鼹鼠兴奋地拱出地面，结识了柳林河畔见多识广的水鼠。从此，鼹鼠的生活充满了兴奋和冒险，他还有了新的朋友——水獭和老獾，当然少不了聪明的蛤蟆先生。他们生活在河岸或大森林里，随着四季的更替，不同情趣的生活故事也随之发生。他们有乐同享，有难同当。这是一部妙趣横生的童话作品，生动地刻画了柳林中萦绕的友谊与温情。

为了帮助中小学生做到无障碍阅读，我们邀请了全国各地知名的一线教师组成编委会，他们从学生的实际接受能力和认知能力出发，从宏观阅读和微观阅读两个方面，对作品进行精读赏析，在完整呈现名著原貌的基础上。又从以下角度加以解读。

导读：对作者及其作品做了初步的介绍，便于同学们在阅读前，对作品的全貌有一个基本的了解。

旁批：对文中的精彩词、句和语段给予提示和解释，以引起同学们由此及彼的思考。

注释：对原著正文中涉及的一些字词、成语、地名、人名等加以解释。

名师赏析：具体分析作品所表现出来的主旨精神，并对作品中的典型人物、典型语言等进行鉴赏。

延伸思考：从作品的实际内容出发，设置开放性的问题，引导学生在阅读作品后做更深入的思考。

留一点儿时间给读书，多一点儿空闲给思考。从名著中汲取知识和智慧，在读书中感悟人生、成长成材。与名著同行，与经典为伴，相信这样的人生会更加丰富多彩。